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1、朱慕菊主编；教育部基础教育司组织编写. 走进新课程 与课程实施者对话. 北京市：北京师范大学出版社, 2002.（电子无，图书馆无）（美）乔伊斯（Bruce，J.），（美）韦尔（Weil，W.），（美）卡尔霍恩（Calhoun，E.）著. 教学模式. 北京市：中国轻工业出版社, 2004.10. （电子无，图书馆无）张文革，李兆端，田立新著. 带着问题进课堂 “问题引领、自主探究”教学模式的实践与探索. 北京市：石油工业出版社, 2012.06. （电子已下，图书馆无）（美）Bruce Joyce等著；荆建华等译. 教学模式. 北京市：中国轻工业出版社, 2002. （电子已下，图书馆）G42
2、0/JB T1119786432002.1 借书处2F_中文图书借阅室(二) 可借阅览室9F_中文图书阅览室(四)褚远辉著. 当代教育问题新视点. 昆明市：云南大学出版社, 2011.08. （电子已下，图书馆无）张守群，李彦军主编. 多元化教学模式. 济南市：山东教育出版社, 2008. （电子已下，图书馆无）里德利. 自主课堂. 北京市：中国轻工业出版社, 2001.G424.21/RDS T1119749682001.7 阅览室9F_中文图书阅览室(四) 保留本 借书处2F_中文图书借阅室(二)金立村，宋玉柱主编. 自主课堂 高中课堂教学策略研究. 济南市：明天出版社, 2008.12.
3、 （电子无，图书馆无）（美）Dale Scott Ridley，（美）Bill Walther著；沈湘秦译. 自主课堂 积极的课堂环境的作用. 北京市：中国轻工业出版社, 2001. （电子无，图书馆无）（美）Shirley R.Steinberg，（美）Joe L.Kincheloe主编；易进译. 学生作为研究者 创建有意义的课堂. 北京市：中国轻工业出版社, 2002.G424.21/SSR T1119786882002.2 借书处2F_中文图书借阅室(二) 阅览室9F_中文图书阅览室(四)可借，（美）Robert J.Sternberg，（美）Louise Spear-Swerling著
4、；赵海燕译. 思维教学 培养聪明的学习者. 北京市：中国轻工业出版社, 2001. （电子无，图书馆）G424.21/SRJ T1119749672001.7 借书处2F_中文图书借阅室(二) 阅览室9F_中文图书阅览室(四)可借社会科教育展望/编著李稚勇, 方明生 上海:华东师范大学出版社,2001 G633.202/LZY T112001925-借书处2F_中文图书借阅室(二) 9F_中文图书阅览室(四)可借（苏）瓦阿苏霍姆林斯基著；杜殿坤编译. 给教师的建议. 北京市：教育科学出版社, 1984. （电子已下，图书馆G42/SWA-1 T1106805759F_中文图书阅览室(四)借书处
5、2F_中文图书借阅室(二) （美）莫提默J.艾德勒（Mortimer J.Adler），（美）查尔斯范多伦（Charles van Doran）著；郝明义，朱衣译. 如何阅读一本书. 北京市：商务印书馆, 2004. （电子已下，图书馆G792/AMJ T112624902-9F_中文图书阅览室(四)借书处2F_中文图书借阅室(二)（英）乔伊帕尔默，任钟印，诸惠芳译. 教育究竟是什么？100位思想家论教育. 北京市：北京大学出版社, 2008.11. （电子已下，图书馆G40-091/PJ T112398728-阅览室9F_中文图书阅览室(四) 保留本G40-091/PJ T112398730
6、-借书处2F_中文图书借阅室(二) 借出-应还日期：2014-01-11郑金洲著. 教师如何做研究. 上海市：华东师范大学出版社, 2005.09. （电子wu，图书馆G632.0/ZJZ1 T112131181-阅览室9F_中文图书阅览室(四) 保留本G632.0/ZJZ1 T112131182-借书处2F_中文图书借阅室(二) 可借林逢祺，洪仁进著. 教师不可不知的哲学. 上海市：华东师范大学出版社, 2009.11. （电子wu，图书馆G632.0/ZJZ1 T112131181-阅览室9F_中文图书阅览室(四) 保留本G632.0/ZJZ1 T112131182-借书处2F_中文图书借
7、阅室(二) 可借现象学教育学类书籍（加）马克斯范梅南（Max Van Manen ），（荷）巴斯莱维林（Bas Levering）著；陈慧黠，曹赛先译. 儿童的秘密 秘密、隐私和自我的重新认识. 北京市：教育科学出版社, 2004.01. （电子wu，图书馆B844.1/LB T112022468-阅览室7F_中文图书阅览室(二) 保留本B844.1/LB T112022469-借书处5F_中文图书借阅室(四) 可借（加）马克斯范梅南（Max Van Manen）著；李树英译. 教学机智 教育智慧的意蕴. 北京市：教育科学出版社, 2001. （电子wu，图书馆G40/VMM1 T112030
8、279-阅览室9F_中文图书阅览室(四) 保留本G40/VMM1 T112030280-借书处2F_中文图书借阅室(二) 借出-应还日期：2014-01-29（加）马克斯范梅南（Max van Manen）著；宋广文等译. 生活体验研究 人文科学视野中的教育学. 北京市：教育科学出版社, 2003. （电子wu，图书馆G40/VMM1 T112030279-阅览室9F_中文图书阅览室(四) 保留本G40/VMM1 T112030280-借书处2F_中文图书借阅室(二) 借出-应还日期：2014-01-29钟道然编. 我不原谅 一个90后对中国教育的批评和反思. 北京市：生活读书新知三联书店,
9、2012.01. （电子wu，图书馆无房龙著. 宽容. 北京市：中国城市出版社, 2009.01. （电子下，图书馆（美）房龙著. 理想图文藏书 宽容. 合肥市：安徽文艺出版社, 2011.06. （电子下，图书馆B1/VLH4 T112516973-阅览室7F_中文图书阅览室(二) 保留本B1/VLH4 T112516974-借书处5F_中文图书借阅室(四) 借出-应还日期：2014-02-02陈向明，朱晓阳，赵旭东主编. 社会科学研究 方法评论. 重庆市：重庆大学出版社, 2006.柏尼崔林，查尔斯费德著. 教育大未来 我们需要的关键能力. 如果、大雁文化出版社, 2011.12.（美）瓦
10、格纳著. 教育大未来. 海口市：南海出版公司, 2013.01.（美）马丁著；杨彩霞等译. 建构儿童的科学 探究过程导向的科学教育. 北京市：北京师范大学出版社, 2006.05.（美）杜 威（Dewey，J.）著；王承绪译. 民主主义与教育. 北京市：人民教育出版社, 1990.10.（巴西）保罗弗莱雷（Paulo Freire）著；顾建新等译. 被压迫者教育学 三十周年纪念版. 上海市：华东师范大学出版社, 2001. （电子无，图书馆G40/FP T1119849982001-阅览室9F_中文图书阅览室(四) 保留本G40/FP T1107528712001-借书处2F_中文图书借阅室(二) 借出-应还日期：2013-12-24毕淑芝，王义高主编. 当今世界教育思潮. 北京市：人民教育出版社, 1999. （电子下，图书馆
