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1、宽容别人的不宽容高三（13） 梁欣桐八岁的瑞典男孩莫尔因未给班里的两位同学分发生日邀请函而遭校方干涉，取缔了所有邀请函。而他的父亲对此针锋相对。由此引出了一场社会讨论。毫无疑问，我是反对校方的举措的。首先，我要问：“权利是什么？”两个孩子的权利的确是权利，他们有权要求莫尔的行为因伤害了他们而付出代价。但莫尔的权利便不是权利了吗？权利也是正义女神的天秤所庇护的神圣力量，难道就因为二比一的分量而倾斜向两位同学了吗？接着，我又问：“公平是什么？”校方固然是希望孩子之间能够和谐共处，平等宽容的待人。但莫尔只是个八岁的孩子，强制一个孩子接受成人的所谓平等宽容价值观，难道此举就体现公平了吗？此时，我不由得
2、想到，为什么校方不能退一步海阔天空，却急功近利地干涉一个孩子的节日。宽容，不仅是要求他人宽容，最重要的是自己也做到宽容他人不接受你对于宽容的定义。古有孔子倡儒术，尊崇“仁者爱人”、“克己复礼为仁”，确是随和包容的思想，也从未强制他人认同。校方所期望弘扬的宽容平等，本身便具有吸引他人学习的闪耀之处，何必强加于人？老子无为而治、顺人之天、行天之道，并非“替天行道”。孩子固有喜恶好坏之分，他遵从了自己的真心，即使不高尚，也并无损人之处。强行施与成熟的价值观、道德观，反而是拔苗助长，压抑天性的作法。我想起蔡元培的海纳百川之胸襟，他既能提倡新文化、新思想，又能接受迂讷古板的旧学说，新旧两股文化之风交流融
3、合才鸣响了北大振聋发聩的文化钟声。校方正是需要这般宽广的胸怀，耐心等候一个孩子的成长，以自身宽容的态度孕育孩子心中宽容的种子，如同温暖的阳光、甘甜的雨露滋润稚嫩的萌芽，循循善诱何尝不是大智慧？我又想到宽容的最高境界是平淡地接受他人的不宽容。是的，不是每句对不起之后就一定要有没关系。站在人生的舞台上，不管与你对立的有几个人或是黑压压一群人，权利永远都是平等的，既不能被践踏也不能被剥夺。而宽容是盛在每个人心中的一碗水，或多或少，终是如明镜映出人的胸怀。不论多少、不论是否倾斜，拥有平等权利的人既不能往别人的碗里加水，也不该斥责他人水少。因为每当我们做到宽容别人的不宽容，这碗水就反而清澄明亮、平滑如镜。
