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1、第二节 幼儿教师礼仪基础（二）,提问： 1、着装原则是什么？ 2、幼儿园女教师着装要点是什么？ 3、女教师仪容修饰要点有哪些?,一、幼儿园教师言谈举止礼仪 （1）幼儿教师语言礼仪 温馨提示 您的一口普通话，将为自己和幼儿园 树立高素养的形象。 幼儿教师的语言礼仪要求 幼儿教师的语言应该规范，口齿清晰、鲜明、 准确。 语音方面：使用符合普通话的标准发音，做到发音清 楚、吐字准确，不使用方言，不念错字。 教学语言：语速适中，语言规范、有趣、生动，语气柔 和，委婉中听，吐字清晰，语调婉转平稳 、 抑扬顿挫。,幼儿教师的语言应该富有情感，具有感染力。 课间语言：活泼欢快，亲切温柔，精神饱满，力求言简
2、意赅。不可过分夸张，不过分喜怒形于色。 幼儿教师的语言应注重生动、明快、形象。 生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。时刻 面带微笑，保持恰当的目光。 幼儿教师语言禁忌 忌挖苦；忌粗口；忌讽刺；忌训斥。,（2）幼儿教师体态礼仪 温馨提示您的良好举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。 体态美是心灵美的反映，也是潜语言的体现。幼儿教师体态不应该只是自然，而应该是真与美的结合。因此，幼儿教师在教学活动中所做出的姿势、动作应优美、规范，与教师的身份、年龄相符。 幼儿教师的站姿 优雅大方的站姿是引人注视的第一姿势，是仪态美的起点。教师良好的站姿能衬托出美好的气质和风度。,标准的站立姿势要求：
3、挺胸收腹，两肩平齐，双臂自然下垂，微收下颌，双目平视。身体重心在两腿正中，精神饱满，表情自然。 男性：两脚分开，比肩略窄，身 体重心放到两脚中间，双 手合起放在体前或体后。 女性：双腿并拢，脚尖呈V字型 张开约60度或者摆小丁字 形，双手合起放在腹前。,女 士 站 姿,不良站姿 身躯歪斜 弯腰驼背 趴伏倚靠 双腿大叉 脚位不当 手位不当 半坐半立 浑身乱动,站 姿 训 练,2008北京奥运礼仪小姐的站姿训练，要求两腿膝盖处夹着薄薄的一张纸不能脱落，头顶还要顶着一本书不能掉落，一站就是一个多小时。, 幼儿教师的坐姿 坐是一种静态造型，良好的坐姿会展示你的文雅稳重和大方。 坐姿的基本要求 入座：
4、离座： 在他人之后 先有表示 在适当之处 注意先后 从座位左侧 起身缓慢 向周围人致意 站好再走 毫无声息 从左离开 以背部接近座椅,男士：一般从椅子的左侧 入座，紧靠椅背，挺 直端正，双手舒展或 轻放于膝盖上；双脚 平行，间隔一拳的距 离，大腿与小腿成90 度；若坐软沙发，应 坐沙发前端，不要仰 靠沙发。,女士： 坐椅子的1/3到2/3处，背直挺立， 双膝自然并拢，双手交叉叠放在腿上，并靠近小腹。嘴微闭，面带微笑，两眼凝视交谈对象的眉宇间。,坐姿相关注意：忌侧坐在椅子上或将椅子坐满；忌双 腿叉开太大；不可跷二郎腿；坐下后忌将双腿伸向前方、不停地抖动晃动双腿或将双手夹在两腿之间。,坐 姿 训
5、练,坐姿训练时可对着镜子检查自己，训练时间以每次20-30分钟为宜, 幼儿教师的行姿 行姿要领： 头正颈直，上身挺直，双肩平稳，重心前 倾，速度适中，步幅恰当。 女士：抬头、挺胸、收紧腹部，手轻轻放在两边,自然摆动, 步伐轻盈,每步约35厘米，步态平稳，不拖泥带水， 不疾不缓，身体有向上拉长的感觉，给人如沐春风 的感觉，可谓仪态万千。 男士：挺胸、抬头，步伐稳健，给人一种安全感、气势， 也是自信的象征。 每步约40厘米。,不当行姿 横冲直撞 悍然抢行 阻挡道路 不守秩序 蹦蹦跳跳 奔来跑去 制造噪音 步态不雅 步履蹒跚 东张西望 多人并排而行 行姿的个人训练 双肩双臂摆动训练：纠正双肩过于僵硬
6、、双臂左 右摆动。 步位步幅的训练：纠正“内八”、“外八”及脚步过 大、过小的毛病。 顶书训练：纠正走路摇头晃脑、东瞧西望。,幼儿教师的蹲姿 蹲姿要领： 身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑。 双膝一高一低，脚一前一后， 前脚全着地小腿基本垂直于 地面，后脚跟随提起，脚掌 着地，臀部要向下，上身微 前倾。女士应紧靠两腿不可 分开，男士两腿可略分开。 身穿短裙的女士，采用蹲姿 前，应顺手整理一下自己的 裙摆，使其夹臀部与腿之间。,如蹲下时间过长，或为了用力方便之时，可以双腿一蹲一跪采取半蹲半跪式姿势,蹲姿注意事项： 不要突然下蹲 不要距人过近 不要方位失当： 在人身边下蹲， 侧身相向 不要毫无
7、遮掩 不要蹲在椅子上 不要蹲着休息,幼儿教师的手势 基本要领： 自然大方 ； 手位恰切（手势活动一般分为三区，上区是肩以上，表示号召、赞扬、激动等奔放激烈的思想感情；中区是腰部以上至肩，表示感情色彩不浓的一般事实陈述、知识概念讲解或平静的谈话；下区是腰部以下，多表示否定、蔑视、憎恶或者决断等）； 表情达意； 配合度。 幼儿教师基本常用手势： 垂放一种非常优雅的姿势。双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前。,持物时动作要自然，五指并拢，用力均匀。（忌 跷指，故作姿态） 鼓掌表示欢迎、祝贺、支持，应以右掌心向下， 有节奏地拍击掌心向上的左掌，不允许出现“鼓倒 掌”。 跷起大拇指表示夸奖，用于表扬
8、孩子。忌将右手 拇指竖起反向指向他人或自指鼻子，意味着藐视 或自大。 指示。以右手或左手抬到 一定的高度，五指并拢，掌 心向上，以肘部为轴，朝向 指示方伸出手臂指示。,幼儿教师手势注意事项： 不要当众搔头、剔牙、抓痒痒、咬指甲，以免影响教师的形象。 在谈及他人、介绍他人、指示方向，邀请他人时，应使用正确的指示手势，同时身体稍向前倾。用手指指点人是非常不礼貌的，含有教训和不屑的意思。 不要双手交叉抱臂或双手后背，这个姿势传递的信息是冷漠、拒绝。 上课时不要敲击课桌或其他物品。,二、幼儿园教师表情礼仪 （1）幼儿教师微笑的运用 温馨提示 请对我们的孩子微笑吧！那展现的 不仅是教师良好的形象，更显示
9、了 教师伟大的人格魅力！ 美国心理学家艾伯特梅拉比安把人的感情表达效果总结了一个公式：感情的表达=语言7%+声音38%+表情55%。 面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的的复杂千百倍的语言。（作家罗曼罗兰） 美国1988年总统教育奖获得者埃斯卡兰把自己的教育哲学归结为：爱的微笑。,幼儿园教育中微笑运用的要点： 微笑要真诚。 教师面带微笑，就会给幼儿以亲切、和蔼、可信的感觉，幼儿才愿意和你亲近。微笑最重要的是真诚和自然，是最有价值的面部表情。真诚的微笑应该是口到，眼到、心到、意到、神到，情到。 微笑要得体。 微笑的基本特征是齿不露、声不出。要神态自然、得体，向每个幼儿传递温馨和亲切的感
10、受，笑得适度才能充分表达友善、诚实、和蔼、融洽等美好的情感。 微笑要适宜。 微笑是“世界通用语言”但也不能走到哪里笑到哪里，见谁对谁笑，微笑要适宜。比方说：“特别严肃的场合，不宜笑；当别人做错了事，说错了话时，不宜笑；当别人遭受重大打击，心情悲痛或痛苦时，不宜笑。,微笑的训练：, 对着镜子，放松面部肌肉 自然地说 “E”,“茄子”,渐进式舒展面部肌肉，让双唇展开两腮肌肉向后端收缩，脸部肌肉提升，直到自我感觉自然大方为宜，并反复练习。,深呼吸，稳定情绪，想象美 好的事情，让自己更有激情 露出笑容。对镜练习注视自 己眼神变化，直到获得最 真 诚、最真实、最和蔼可亲的 感觉后，在脑海中铭记此眼 神。
11、,（2）幼儿园教育中眼神的运用要点 没有面部表情，不能给自己的脸部以必要的表情或者不能控制自己情绪的人，不能成为一个优秀的教师。（马卡连柯） 亲切有神的目光应该是教师最常用的最基本的眼语。, 目光凝视区： 公务凝视区域（以两眼为底线、额中为顶角形成 三角区） 社交凝视区域（以两眼为上线、唇心为下底角形 成倒三角区）（平等、轻松感） 亲密凝视区域（从双眼到胸部之间）（亲昵、爱 恋） 幼儿教师课堂中眼神的运用要点： 教师要善于运用自己的眼神，调节幼儿的学习 活动。教师的眼神应该是真诚的、发自内心的。 研究了解幼儿的眼神，注意观察幼儿眼语表达 的反馈信息。“组织教学活动，第一流的教师用 眼神、第二流
12、的教师用语言，第三流的教师施 以惩罚”。, 幼儿教师眼神运用的注意点： 目光的注视时间： 表示友好: 注视对方的时间应占全部相处时间 的约1/3左右。 表示重视: 比如听报告、请教问题时，则注视 对方的时间应占全部相处时间的约 2/3左右。 表示轻视: 若注视对方的时间不到相处全部时 间的1/3，往往意味着对其瞧不起， 或没有兴趣。 表示敌意或表示兴趣：若注视对方的时间超过 了全部相处时间的2/3以上，往往表示 可能对对方抱有敌意，或对方本人发 生了兴趣。,目光的注视部位： 教师与幼儿交谈时，注释的常规部位有幼儿的眼 睛、额头、眼部至唇部，或幼儿的整个上身。 教师的眼睛转动的幅度要适宜。太快不真诚，太 慢缺乏生气。 当幼儿答不上题目或答错时，教师不能紧盯孩子 的脸或看一眼后马上转移视线，会让幼儿觉得老 师在讽刺或嘲笑他。 瞪眼、斜视的眼神千万不能使用，表示对孩子不 满，传递着你冷漠、敌意的情绪。,小结：,本次课主要学习了幼儿园教师言谈举止与微笑礼仪的运用。,作业：,1、教师语言礼仪的要求有哪些？ 2、幼儿教师手势的基本要领与常用手势有哪些？,
