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1、学前教育宣传月 -家长报告会,五泉中心幼儿园 2016-6-2,关于陕西省幼儿园小学 衔接工作指导意见的解读,主讲人：张丽丽,幼小衔接 关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性 幼升小的入学准备 培养任务意识和完成任务的能力,关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性 1）生理上的不适应 2）心理上的不适应 3）规则意识弱 4）自理能力薄弱 5）主动性比较差 6）习惯差,1）生理上的不适应：孩子在幼儿园，基本是保育和教育相结合，甚至是保育为主，知识为辅，比较注重保护孩子的探究欲望和动手能力，因为孩子小，更多的是需要身心的呵护和健康的成长；小学则以教授知识为主，保育方面很少几乎没有。而且作息制度和生活
2、能力的要求不同。 2）心理上的不适应：幼儿园基本采取鼓励，宽容的方式，对孩子是纵向的自我比较；但进入小学，为了更严格的要求，老师基本会是横向比较，会忽略一些个体差异，希望在一个起点上的孩子，都能跑得一样快。小学的学习方法和内容，都会不同。 3）规则意识弱：幼儿园是呵护孩子的状态，对孩子的规则要求不多；但上小学后，为了更好的维持课堂记录和提高效率，要求孩子遵守各种规则。,4）自理能力薄弱：幼儿园即使自理能力差点，也有老师照顾。但进入小学后，白天不会再有生活老师，除非是寄宿学校。 5）主动性比较差：孩子在幼儿园，很多时候即使不主动提出需要帮助，可能老师都会主动定期的训练孩子们的习惯或者满足孩子们的
3、一些需求，例如要上厕所，要喝水，要注意增减衣服；但小学里，这些就需要孩子们自己感知和自我解决。 6）习惯差：幼儿园里，对所有孩子基本都用疼爱和呵护的原则，习惯差的，老师也会尽量容忍和帮忙纠正，去弥补家长在这方面留下的不足。但上小学后，老师是以传授知识为主，对孩子的很多习惯，也许无暇顾及。尤其是生活习惯，在老师的顾及之外，孩子挑食，孩子不吃饭，孩子不爱卫生，孩子不能很好的管理自己的学习用品等等之类的。而这些，也是需要家长提前进行训练和提醒的。,幼升小的入学准备： 1）学习能力的培养：例如发展孩子空间方位直觉的训练。例如对上下左右里外深浅等的辨别训练。 2）培养孩子的观察分析判断能力。例如在路上和
4、孩子一起玩耍时，可以引导孩子观察人和事物。看到奔跑的人，可以让孩子猜测：为什么这个人要跑？ 3）培养孩子的倾听能力，尤其是一次性倾听的能力。因为在小学里，老师讲授的知识一般只讲一次，孩子如何能做到一次就听懂，可能就需要高度的注意力集中。 4）灵活运用知识的能力。 5）培养孩子时间观念：入园时间8点之前、作业时间按照老师规定时间完成。,培养任务意识和完成任务的能力 1、 作业是不可以不完成的。每天的作业必须高质量完成。要一心一意做事情！不可能边玩边做作业，不专心，这样做的作业质量也不好。 2、 不可以像幼儿园那样可以迟到、旷课；要意识到上学是不可以迟到的，有责任心，知道上学是自己最重要的事情。 3、 学会自己做事情，听不懂听不清要问，不要只听了一半就走了，特别是老师布置作业的时候。每天消化好当天的知识，因为知识是一环扣一环的，不懂要问懂才能吸收新的知识。否则消化不良会引起不想学了。 4、 支持幼儿做好值日生，培养他各种能力都棒。 5、 让他有时间观念！做好一件事情后才可做第二件，在要求的时间内把事情做好，在什么时间内做什么事情要清楚。 6、 学会计划安排做事的程序。先做什么，后做什么，语文做多久，数学做多久。,
