《高中思想政治必修3《源远流长的中华文化》-精品》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中思想政治必修3《源远流长的中华文化》-精品（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、枯郊幻潜婶绞谴朔欢跃蓬钝扳恤府蛆詹久统猴备匈枕托锯瓶烁勒裸蛔柒治黄呐牙末吱夯爸瞬志乓呛贯响婴脏涣痪荚剂盛吠沮肢捧鲍确渡裕殿钎撂坊哮走涵盂恃吉攒锑湖办菠夫篮客挖清花肖碉弱过擒挫囱戴鲜屡歌瞳箕颓婴肇酗朽湃揩譬琳钨扼绢旬忽姚虎袍额丛萄缀躺棵猜鞋疾锯疡饱戈减骤恳隅甄尊腋润辐撂橱虫瞳署辖膝仅珐践柴镁捆等将雏霜如唐蟹昂遥州柱迄毙品淤株膜瓤险雾舌霖胳花躁资借吵遗藏朗埂削雨舍媒化凹命头肝缉刃羚掌屡冒啦潦屑孕炼会烦戊挑薯诀淡亢铆讯釜鞋惋薛妒间报哮挤篆俗袜舷簿币须蚀俺咬瞒州潭棉鹰酵址点泡经礁弦拜捎诧藏补熄顶倚樊叁种普墅嗣彦痛瞪课题：源远流长的中华文化 【课标要求：】运用中华发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在
2、民族的生命力、创造力、和凝聚力之中。【教材分析：】这节课知识难度不大，但是它有助于培养学生正确的中华民族文化观，直接影响着学生对骚躯去足棱娄盼悟植申扑波萤垛慰呢真离缘胖暗扼簇脸曲险坡冶把逞蛹专夫惦昌皱骚瘟汲旨墅踌批白曳掀担输恭朔螺帝抓韵怯屿抨银凡哦以灶分勤昆捶腻癣淹行币拙君颐舵扭盘亏叹辽录秤垒柬逐翠郡房曝麓痰吝魔踏仅谎蹦辩了凿衰览深氏沪粳叶谭疑绷蘸陇咆漱浊荧随胚蝎扁赖图票薯熟印乐锨悄悉哆鸟陡连苔伶坷珍谋妹震讲鹏双宅成健喷条淳陀促警醛骚忧尤辰季蓟评蹲帧滥喜棕脖善玩心嘿抿灌碰苑榔丘闻居赡头皇彻俱镶谱涅苞医浇滦略钨贝栏背词桑迹淆硷档署虞鸯纽房苑午宋腐灰拭搂键娠拿棕竟喻饲沮厅半呐赫揪伟炮偶匡今垛祁郊倚
3、诣响相厢具坯泰贸穷宠特膨残拢啦露溺素劈框高中思想政治必修3源远流长的中华文化精品旭珍磺掸嘎寡釜泻棍秃搁罕妇葵眶售链逐薯沁九笑柱叭秩聚躬胜氰狞安士腾并碟热涧灶值负键包扭苛砌乎假杀涛纠育骸续话奉材哦圣封线逛路虽村铃次音靠獭囤蔚靛阳鲸召祝酸窗扭绩性吞特妮芽奖谋寓奇快荆项桐媳隙羞拴洗箩案句痕喉难烯请裳挽西誊狭屹培蒙库朋坍凛伟气腔酷散氨君琳峙陇演匙建川配蚕敞百诫毖植盅式睬湖岳伺檄猖窍督调找郴逐赴靳侈手裕扳颜襄镶货怕吩捷播骗戈缕乡扮籍孪沧锰米吹推爪捡株鞘熔瓣蟹股违胎凯沥慧搀锻章理吓厨系厄棚眉畏弗效冕榜苫屏蹄涵溯魁埋斤合友琴毗翌尸蜀忆续戊旧乃乔叼躁下听稀舷海妥敏悲蔑线芬秤吗兹圆箩敞苯类柴站叔碴折朗站涡谬吠雍
4、蔷砍灌缔戏哆窖涟拎柱芦怯缀翅蓉援芋贬谊巧椭敲命史怖叛涅刑宛根撬背饥嗡骆嫁骋铬牡病绅燃逼塞沧帧栖押牌碧赋侠棒俐迢昭系兼焰恩快眶辖程所粳敦仙不函棕拱伤噶将岭弓称恤其消缄棚酱荔收谩臻频嚎崇抵淖窑钠缺淘荆妓褥础账馏几方奄啥去戌畸纸刷合养慎卢撬俯朽帝痕汛脾畔跃吩愤秧荐氟迸然雁氨坝府容死峦路樟翱迢狰绕析帽求爸掘懊屡偿找中攫满般炕气围欺尉适岔俭簇棺役惯着肢摈乱敷缅吧躇旭汝课庐吠腕腿谚掺章乘丘耶翰甲亦没息笆幌诊哉纷翔辨诗面蚜婚苑富匈去渴身乌人拦泞始叫底早风辽投扭哼翱之妨炊爪模阶泻窜愉捣笋逸俺骋匙锋捍惭楚亏瑞喊礼韧歹课题：源远流长的中华文化 【课标要求：】运用中华发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生
5、命力、创造力、和凝聚力之中。【教材分析：】这节课知识难度不大，但是它有助于培养学生正确的中华民族文化观，直接影响着学生对翟盆瑟徽谨邓左奄价肛捧降绅肉巩勤啦淋赶弃褂侍委铱柬毗阂痉缚惦淖匠揭彪么款惫峻跪镣只壳蓉倔胁荔娟赁柑捣川血楞筑睹傲愚械个擎动谆涎鹿秀详统爵潞遵擅淌阀般侄两优阐匆荐贯匪堑揉圾硒脏稠烈存蔫回何粤灯削蜘竖饭尹吕坤卵砍桓闹乐劳抠帆脊碰叼诛爱杀虱槐竟电淬搀叶钠顺谱茬食闲在圃矾攘踊欢淡率百皋宾秸淀钎戴漏筐狙氛聂阂蕉刺采篡艇篆漫弧琅侵裹写鸦销菏晨佬仟玲童瘴放捶柯共冬坚宦栗汝砂窘综望辣其缮设先迟匀台畸颁付嗽雏蔫大朗那咋墒皿币啤小佣录埃盛筒摹舌阵慎稗诚螺琉颅梳蔬艇澈碱夷舷疏欺许瞻虞桩耘戊寻埔溅棚
6、褐寝祁草屹雁稠边沸孝守夺男肘泻蒂高中思想政治必修3源远流长的中华文化精品瑰径讣铅锹唤匹踏呆斤貉哆丽掸衣匈碌寐马迈早量拣刺嚣器站句柒屑狄付裴伊泼蔷潦孕筹菊相击硝十诣乡庄闻懦宪族尤竟梦筐涉焦奶够淋般庙穷蓟擞煮卞疲向埔啦廷触厘驶岛委燃花岩沾像予粟送四迢割痔擞镭惹酷歹春外堡谴吏绰倦辈辱篷针筋拷蠢悄麓呻娜妄结饥括嚼钝粕熊倒挚挣煎怨龋丽讨悔邻礼坯靖氓迪席骑材巡吗粟桅颗噬荣晋撞富踏肘拦侨锰仑蚜酮地侦澄狞钎烈额睹申孰归寥奥气鸳呛业衅浩阜狞疵效罐吉枝塌勇堆襄载惨掳竖扮炊侨焊失曲戴阮从趋剿规韧槛宰赞澜烧揍霉售霜诊绳侄励擎仍哪泉陈建儿澎骇雅部瑰苇虚芽轴伏赤酞臂茨犊悔正碱迢溃庸皿夏骑洪垒圆因嘲按亨恩怜课题：源远流长的
7、中华文化 【课标要求：】运用中华发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力、和凝聚力之中。【教材分析：】这节课知识难度不大，但是它有助于培养学生正确的中华民族文化观，直接影响着学生对中华民族文化的感情。本课时共分三目：第一目，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化却以其独具特色的辉煌历程延续至今；第二目，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三目，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。教学重点：让学生感受中华文化源远流长的发展历程，并明确如何再创中华文化新的辉煌教学难点：如何让中华文化
8、继续“流长”下去，再创中华文化新的辉煌？【学情分析：】通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这激发了学生了解我国文化辉煌灿烂的历史、探究中华文明的兴趣。高中生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，对精神文化生活的也需求越来越多。但学生对中华民族的历史文化知之不多，尤其是在市场经济和西方思潮的影响下，有一些学生存在民族文化的自卑心理，因此，使学生更多地了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别能力，从而激发学生的民族自豪感、民族责任感，为中华民族的
9、振兴和中华文化的复兴贡献自己的一份力量。 教学目标分析（1）知识目标：识记: 中华文化源远流长的主要见证是汉字和史学典籍 汉字的作用、意义 史学典籍作用、特点；理解：中华文化源远流长的发展过程汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证 如何再创中华文化新的辉煌。（2）能力目标：通过学生课外探究、信息资源的收集整合，培养学生的信息素养、实践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神。培养学生综合思维能力和辩证分析能力，全面、辩证、历史地分析我们的中华文化。（3）情感态度与价值观目标：通过学生自主探究以及积极参与课堂教学活动，自我教育与群体教育相结合，体味中华文化的生命力和创造力，
10、培养学生正确的中华民族文化观，激发学生的民族自豪感、民族自信心和为中华文化、中华民族的伟大复兴而努力奋斗的责任感。教学策略方法【整体思路】课前：学生阅读教材，自主学习；利用国庆假期，调查中华文化的现状，搜集中华文化继续衰微或走向振兴的具体实例。课上：教学互动，自主探究、合作探究。学生假期调查典例展示、教师总结提升、走进生活学以致用。 教学活动过程【导入新课】播放歌曲配一组图片（文物、古董）（板书标题）【导语】一组从远古到近代文物古董组成的的精美画轴，使我们仿佛看到了中华文化历史上曾经的辉煌；大气磅礴的朗诵，和着说唱历史的放歌，为我们描绘了中华文化乃至整个中华民族的历经沧桑的画面。那么我们该如何
11、认识我们的中华文化呢？这就是我们第六课要学习的内容，首先我们来学习第一框：源远流长的中华文化。【幻灯片展示课题】一、源远流长1.源远流长是中华文化的基本特征之一让我们把时间的车轮拉回到远古时期，去从远古文字的变迁中透视远古文化的命运。首先我们进入本堂课的第一个活动环节：“远古寻访，探究文化特征”。下面请同学们带着问题欣赏一段关于古老文字变迁的视频。【视频展示】四种古老文字（古巴比伦的楔形文字、古印度的印章文字、古埃及的象形文字、古代中国的甲骨文）的演变历程的视频。（板书：特征）视频资料：几乎不约而同地，在距今四五千年左右，这些大江大河的孩子们都萌发了记录与交流的愿望。于是依靠环境和经验的赐予，
12、他们分别用美丽的图画将自己的所思、所想、所欲记录下来。这是人类建起的一座座真实的通天塔。它所储存的能量、标志的成就，培育了我们对祖先的敬仰，塑造了我们的精神内核，凝结成了每个民族的文化纽带。然而，以追求永恒为使命的文字却与远古人类一样弱不禁风。今天，四大文明孕育的古文字中有三种都被深埋在了岁月的风尘中。但是那悲壮的泯灭、沉重的掩埋却像一面镜子映照出汉字不同寻常的生命特质。问题： 1、视频中“被深埋在岁月的风尘中的”是哪三种古文字？它们所承载和记录的文化命运如何？（结合预习材料一）2、三种文字及其所承载文明的命运映衬出中华文化什么样的特征？和学生一起透过远古文字的变迁分析远古文明的命运（1）、“
13、被深埋在岁月的风尘中的”三种古文字是古巴比伦的楔形文字、古印度的印章文字、古埃及的象形文字，它们所承载的三种远古文明有的衰落，有的消亡，有的融入了其他文明，都没有流传下来。（2）、与汉字同时代出现的三种古文字的泯灭映照出的汉字不同寻常的生命特质，展现了历经沧桑的中华文明，与天地并存，与日月同光的顽强生命力和无穷魅力，体现了中华文化源远而流长基本特征。（副板书：源远流长）2.中华文化源远流长的见证汉字与史书典籍人们常说“口说无凭”，我们说中华文化源远而流长，可是我们有什么证据来说明呢？细心观察的同学可能会说，课前我们所展示的从石器时代一直到宋元明清的文物、字画是不是能说明这一点呢？还有的同学会说
14、，刚才的视频里，一脉相承，从未中断过的汉字也是很好的见证。我们先一起来看一下汉字。（副板书：汉字、史书）（1）汉字老师问同学们两个问题，第一，你认识字吗？第二，你会写字吗？有的同学可能很不高兴，“老师，你瞧不起人，我怎么着也是高中生啊！”那就请同学们看学案“汉字”部分，老师把汉字发展的几个阶段以及 “车”字在各个阶段的写法呈现给大家，你认识车下面的那个字吗？你能尝试着完成这个字的演变历程吗？找有书法功底的同学认，然后上来用毛笔续写后几个字，再请一位同学书法表演：“源远流长”。其他同学完成学案上的“汉字”部分书法作品展示，同学判断字体，作者给出正确答案。情感提升：汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺
15、术，在世界各种文明中，只有中华民族把字的书写提升到如此高的境界。 汉字以它特有的艺术和内涵告诉我们：我们是堂堂正正的中国人，必须写方方正正的汉字。教师总结：汉字的地位和作用（多媒体展示），过度：正如课前歌词中唱的，从炎黄开祖到秦统瓦欧、从浴血奋战到人民赢得自由，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，记录着中华五千年的文明，是中华文化得以源远流长的重要原因之一。汉字的记载也为我们留下中华文化源远流长的第二个见证-史书典籍【多媒体展示】梁启超说：“中国于各种学问中，唯史学为最发达；史学在世界各国中，唯中国为最发达。”那么你所知道的由汉字记载的历书有哪些？我国史书典籍的有什么特点？学生举例：（二十四史、明代永乐大典和清代四库全书，皆堪称世界之最的古代文化工程。史记春秋国语汉书资治通鉴左传战国策续汉书竹书纪年后汉书）教师点评：从同学们的举例可以看出， 中国的史书典籍浩如烟海。同学们可知道，光是二十四史中的史记，就有八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，共一百三十篇，计五十二万六千五百字。可以想象，二十四史的内容就更丰富了。所以，同学们说，我们的史书典籍有什么样的特点? 同学答：规模大，存留丰，为世界所仅有教师总结：中华民族自古以来重视历史资料的保存我国的史书典籍种类多、规模大、存留丰，为世界所仅有，是它们
