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1、小学中秋节活动方案 一、目的:小学生中秋节活动方案 我们都知道中秋节是中国传统的节日,我们想知道更多的关于中国的中秋节的传统节日之一,努力去体验的传统节日中含有的意义中秋节是一个家庭团聚在一起的好机会,可以与提高的感情和他的家人在一起 老师把注意力集中在独特的中秋节”为主题,让学生把他们的问题,引导学生走进书店,走进计算机机房、到老师的办公室,走进社区阅读广泛地开展交流,调查和分析、实践体验等综合实践活动,让他们去寻找答案的时候,把他们的思维导致深处,研究者的状态 第二,活动日期:中秋节小学生中秋节活动方案,也是夏利八5月15日 三、活动场所:教室里,自己的房子 四、内容: 中秋活动的风俗和历
2、史 1,知道日期的中秋佳节马上就要到了,中秋节海关和读懂一些历史 二、中国传统文化产生兴趣,生产初步屈原的感觉崇敬 两个月饼活动 1和感觉月饼甜 二、经验分享乐趣的劳动和 三个线上活动阅读 为了拓宽学生的知识,可以浏览互联网接入,组织学生有关中秋节的故事和诗歌,并将自己最感兴趣的内容记录下来 四个合作交流活动小学生中秋节活动方案 为了锻炼学生的动手能力,让学生合作,根据自己的爱好,组成相应的交流,发现自己组和收获,聚在一起共同的体验欢乐 五、应用和深化 摘要通过调查研究,学生了解关于中秋节的一些知识,让学生自己设计如何度过今年的中秋节,并通过语言或任何另外的方法通过的诗集中秋节,鼓励学生善于搜
3、集整理的能力与习惯 六、反思和发展小学生中秋节活动方案 通过讨论的教师与学生、学生作品的展示和比较,引导学生总结研究成果,最后的中秋节举办“我最快乐的“主题展示活动,让学生在活动中充分展示他们的研究成果和价值,同时,教师引导和鼓励学生适当的其他研究活动的兴趣 期待着每一位学生都参与,相信我们的未来会更漂亮 一、实施年级：四年级 二、活动目标： 知识目标 （1）了解中秋节的由来 （2）了解中秋节的习俗 （3）了解中秋节月饼的由来 （4）了解有关中秋节的诗歌 能力目标 1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力 2、学会调查、收集、整理资料的方法培养收集
4、信息、处理信息的能力 3、培养学生经常观察生活的习惯提高审美能力和写作能力 情感目标 1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验中秋节的习俗很多形式也各不相同但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往通过本次活动更激发学生热爱生活 2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神分享合作与交往的快乐 3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心 活动班级：四（2）班 活动时间：3月5月 活动过程： 活动一：开题课确定研究主题 师生谈话 师：农历八月十五日是我国传统的中秋节也是我国仅次于春节的第二大传统节日对于中秋节的传说也是各种各样你们想了解 生：（大声：想）课件欣赏相关中秋节的图片 师
5、：看了刚才的图片大家有什么话想说 生：自由讨论交流 师：对中秋节的习俗很多形式也各不相同但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往 师：从今天起老师和大家一起来研究有关中秋节的文化关于中秋节你想知道些什么 生：自由发言 师：总结学生发言之后确定研究主题 如：a、中秋节的由来 b、中秋节的习俗 c、有关中秋节的诗词 d、中秋月饼的来源 活动二：分组落实任务 根据学生的爱好分成六组每组选出一名责任心强的同学任组长各组选择研究主题分析讨论定下研究计划并完成表格 活动三、开展调查研究 1习俗调查 中秋赏月、吃月饼是全国各地普遍的风俗习惯但由于中国地域广大人口众多风俗各异中秋节的过法也是多种多样并
6、带有浓厚的地方特色的教师可引导学生向长辈了解自己家乡过中秋节还有些风俗习惯把了解到的记录下来回到班里进行交流 2月饼调查 教师可引导学生按居住地域或自由组合组成若干调查小组制订一份简单的调查计划深入学校或家庭附近的超市、百货商店、食品厂等地针对月饼的品牌、产地、生产厂家、价格等方面进行调查采访有条件的话还可以分别购买一些不同种类的月饼品尝口味比较优劣做好调查情况的汇总 3巧手作坊 （1）写一写 在了解了各地和家乡过中秋的习俗后请学生计划一下“今年的中秋节你准备过”可以通过小组讨论、交流的形式制订一份简单的节日方案教师要鼓励学生大胆创新 （2）做一做 用自己喜欢的制作形式和材料自制一张精美的贺卡
7、写上一句的祝福的话语寄给自己最亲近的人 4携手共享 （1）搜集与中秋节相关的诗词举行一次诗词朗诵会要求能说出诗词作者所要表达的主要内容体味其中的意境 （2）“每逢佳节倍思亲”在阖家团聚的时刻大家一定也会想到远在台湾的小伙伴期盼着祖国的早日统一有条件的话教师可带领学生上网通过发email的形式给远方的小伙伴捎去节日的祝福 活动四、综合成果展示 这在综合实践活动中是必不可少的一个环节为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流 活动五活动评价 综合实践活动课的评价标准应以学生已有的发展基础为评价标准并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合实践活动能力教师可以通过观察学生在活动中的表现对学生进行评价对学生的评价方式可以是学生的自我评价也可以是小组评价或由辅导老师（包括校外辅导员）进行评价 nt-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
