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1、20创造宣言同步练习一、关于字词（一）给下列加点字注音遁词（）玄奘（）懦夫（）苏彝士（）（二）解释下列词语遁词：鲁钝：众叛亲离：二、关于课文（一）填空1创造宣言是一篇，作者反驳了种不能创造的错误观点，从而得出，的结论。2“遁词”的近义词有、；“鲁钝”的近义词有、。（二）认真阅读课文，回答以下问题1作者通过的论证方法，反驳了、的错误观点。2创造宣言这篇驳论文运用的主要写法是（）A先破后立B先立后破边破边立 先破后立再破3简答（1）本文作者的出发点和写作意图是什么？（2）“歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。”一句的含义及在文中的作用。（3）“蚕吃桑叶，尚能吐丝，
2、难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？”一句的含义及作用。（4）如何理解“罗丹说：恶是枯干。汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”(5)本文的中心论点为什么不开门见山的提出？三、扩展练习和语文活动（一）阅读下面的短文，按要求回答问题。善待挫折漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。应该怎样看待挫折，怎样去
3、面对挫折呢？“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝
4、佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。1第1段所列举的事例，证明了什么？2第2段是一个设问句，它在文中所起的作用是：3第3段的两个事例直接证明了什么观点？取消一个事例可以吗？为什么？4第4段中，科学家贝佛里奇的话直接证明了什么观
5、点？5第5段中，法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”、“垫脚石”的具体含义是什么？6本文的中心论点是：（二）每人搜集古今中外的关于创造的4个实例，在班级交流。参考答案一、（一）dnxunzngnuzhysiho（二）遁词：因理屈词穷而避开正题所说的推托应付的话。鲁钝：不敏锐，笨拙。众叛亲离：众人反对，亲信背离。形容十分孤立。二、（一）1驳论文五处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人2托词借口愚钝迟钝（二）1举例论证环境平凡、生活单调、年纪太小、太无能了、陷入绝境2A3（1）作者针对“不能创造”的种种错误观点进行有力的反驳，是为了大大增强人们的创造意识。（2）含义：只要有勇气，我们即使身陷绝
6、境也能创造出一片天地。作用：承上启下的过渡句。借歌德的话来论述玄奘、哥伦布、莫扎特最终成功是因为他们有勇气继续创造，点出了创造的重要性。（3）含义：对持有“我太无能，不能创造”观点的人的质问，激励他们要积极创造。作用：这是一个犀利的反问句，引人反思，催人奋进。作者把以“我太无能”为借口，自暴自弃，不去创造的人和吃桑叶就能吐丝的蚕做比较，激励人们去创造，去奉献。（4）意思是只要有一滴汗，一滴血就不能停止创造。显示了作者坚定的创造信念。（5）本文是驳论文，驳论的一般写法是“先破后立”，作者在反驳错误观点的同时也渗透了自己的观点，当读者已被充分的例证折服后自然也接受了文章的论点，增强了文章的逻辑力量
7、和说服力。三、（一）1生活道路上充满坎坷。2引出下文，提醒读者注意。3历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。取消一个不可以。因为司马迁遭受宫刑后写史记的事例，是从中国古代仁人志士的角度来证明的；贝多芬遭受挫折成为世界音乐大师的事例，是从外国近代仁人志士的角度来证明的，如果去掉一个，证明角度少了，就不全面了。4挫折是造就人才的一种特殊环境。5前进路上的障碍；前进的基础。要自觉的在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求，做生活的强者。20创造宣言选择训练1下列加点字的注音有误的一项是（）A塑像（s）遁词（xn）B曾参（shn）鲁钝（dn）C塑像（s）遭遇（zo）D懒惰（du）雷塞布（
8、si）2下列词语中字形正确的一项是（）A石像挥豪B封锁毕竞C自暴自弃走头无路D众叛亲离懦夫3本文的体裁是（）A记叙文B议论文4本文在反驳“环境太平凡了，不能创造”的错误观点时举了谁的事例（）A米开朗基罗B爱迪生C玄奘D哥伦布判断训练1本文的写作顺序是先确立中心论点再反驳错误观点。（）2本文主要运用了举例论证的论证方法。（）3作者在文中反驳了四种错误观点。（）4本文的中心论点是“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（）5作者在文章结尾表明了自己坚定的创造信念。（）6本文写于1943年，但对于我们仍有积极的现实意义。（）、综合训练（一）阅读下面一段课文，回答问题。有人说：我是太无能了，
9、不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说，穷则变，
10、变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。罗丹说：“恶是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。（1）作者反驳了哪几种错误观点？（2）文中划线的词语如何理解？（3）如何理解“歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的”这句话？（4）“古语说，穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。”这是什么意思？（二）阅读
11、下面的文章，完成下列各题。“提问”与“回答”有故事说，两个孩子给孔圣人提出了一个问题，问他为什么早晨的太阳大如磨盘，离得近，却不热；中午的太阳小如盘子，离得远，却那么热，这是为了什么?孔圣人瞠目结舌，无以答对。这样，就有了一个可爱的提问与尴尬的回答的场面，极其生动有趣地出现在我们面前。这种场面，连圣人都会遇到，就更不用说普通的凡夫俗子了。“提问”是求知的重要方式，孩子们总是以提问的方式获得知识，所以就有了一套名叫十万个为什么的丛书，成了青少年益智的读物。“回答”，却并不简单，即使饱学之士也不敢说能答全孩子们提出的问题。于是也就有伟人说：一个傻子提了问题，一百个聪明人都回答不了。但不管能不能回答
12、得了，人群中总有爱提问的与爱回答的两种人存在。提问的前提是置自己于“无知”的位置上。孩子敢于提问，是他们毫不掩饰自己的无知，甚至那乐趣正在无知之中。一当了“知识”分子，骂人最恶毒的话恐怕无过于“无知”二字；最怕被人骂的话，也无过于这二字。如有人被骂了“无知”，就会觉得是最大的侮辱，如同掘了祖坟，由此，也许会引起没完没了的官司，没准最后会断了交往。人是从孩子长大的，这就决定了人是从无知处起步的。人又非生而知之，后天所学，难免有学问不到的地方。孔子是圣人，种庄稼种菜，就不如老农，在这一方面自然是无知。鲁迅回想自己和不识字的农村孩子闰土在一起，听他讲了很多新鲜的故事和生活，显示了城镇孩子对农村生活的
13、无知。许多大学问家，都不是因为无所不知而名世，恰恰是到了晚年，仍哀叹世界上还有许多东西自己不知道，表现出对知识追求的不倦精神。这其间，当然有他们的谦逊，表现出良好的学风与品德，但也确实是他们悟出了人生与世界的深刻关系。生有涯，学无涯；人如沧海之一粟，一粟何以能尽知沧海。这么说，“无知”是人生之必然，且永远在这方面或那方面处于“无知”状态。如此看来，人得保持一种“无知感”，这样才会去探索新的领域，掌握新的知识。这种“无知感”的宝贵，几乎像“饥饿感”对于厌食者。英国著名的散文家罗伯特林德就写过一篇无知的乐趣的散文。为了弄清布谷鸟的生活习性，他像孩子一样观察布谷鸟，他从中体验到“博物学家的幸福在某种
14、程度上也依靠他的无知，无知给他留下这类新天地任他去征服”。这位罗伯特林德由此还引申出做学问的道理：“迅速逃到无知中去追求知识。”他断然认为那种把无知的巨大乐趣换成“回答问题的乐趣”，这种人“已经在开始僵化”。圣人，害怕好为人师，故不耻下问，且“每事问”。既非圣贤，只为了不“僵化”，我们也该有一种孩子的心态，常常保持自己的“无知感”，不要总想“回答”世界，当了蹩脚的“回答者”。（1）文章开头，记述两小儿向孔子提问之事，其目的是（）A说明孔圣人无以答对，也是个无知的人。B引出本文的论题“提问”与“回答”。C表明尴尬的回答场面，连圣人都会遇到。D列举事实，证明了提问是孩子们求知的重要方式。（2）第-段列举孔子和鲁迅的例子，要证明的观点是：（3）作者在分析“提问”与“回答”二者的关系时，他的观点是：选择训练 参考答案1下列加点字的注音有误的一项是（）A塑像（s）遁词（xn）B曾参（shn）鲁钝（dn）C塑像（s）遭遇（zo）D懒惰（du）雷塞布（si）参考答案：A讲解：A项的遁词（xn）应为遁词（dn）2下列词语中字形正确的一项是（）
