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1、初中班主任工作总结范文二 一、班级初始状态与学生基本情况 本班共有学生39名其中男生21名女生18名特殊家庭3名困难学生2名初始阶段纪律比较涣散活动懒于参加常规工作无人过问学习基础差学生上进心、自信心不强缺少核心人物集体缺少凝聚力但潜在的进取意识是有的表现在学校的、班级的制度都能尚遵守但要经常督促和提醒还不能形成自觉行为居于这种现状我做了如下工作： 二、具体管理措施 （一）抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织严格要求决不马虎让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟至今学生以习惯成自然例如眼操时间一到不用老师强调都主动自觉去做赢得任课老师的好评 （二）
2、选拔班干部 班干部是班级和学生联系的桥梁是学生的精英是教师的助手是自我管理体现最明显的一部分在选择班干时我遵循三个原则首选那些责任心强办事公正；品学兼优智商较高；有较强的组织能力和活动能力易与他人沟通的学生其次使用各类特色学生扬长避短最大限度地展示他们的能力再次发扬民主作风班干部一些活动主持人均由民主选举产生使学生干部同学关系形成动态平衡人人有机会实现自我价值本学期我们初二（2）第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后工作热情高工作态度端正工作积极主动并且各项活动走在同学前面切实起到了模范作用尤以李海静、乔妲妲最突出 （三）实行能级管理 我们班级发展的目标都是
3、由师生共同商讨确立的并且分工负责这样使管理者和被管理者做到和谐统一师生能以诚相待共同决策使学生感觉到班级的事也有他们的一部分通过分级管理班干部承担了一些日常事务的管理工作并有权独立处理相关事务班主任则激励和指导学生自主性的发挥化解工作中的矛盾通过自我管理既加强了班干部队伍的建设培养了学生组织管理能力又提高了全体学生的自觉性自制力 （四）营造良好的学习环境 现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的班级即是学生的一个大家庭营造良好的学习环境对提高学生的德育素质起了相当大的作用首先对学生进行理想教育学习目的教育习惯的养成教育培养其自信心及责任意识其次建立一些监督机制奖惩制度定期检查定期
4、反馈赏罚分明现在班级风气正学风浓凝聚力强班级真正成为一个和谐向上的集体 （五）个别教育与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生通常表现为精力旺盛而又学不进去思想活跃而又任性好动对班集体正常的学习生活秩序有一定影响在教育转化这部分学生时我从建立和培养感情入手亲近他、关心他、了解他努力发现他身上的闪光点如在班级活动中象打扫卫生、主动抬水拾到东西主动上缴积极参加校运会入场式等等都及时表扬使这些不管在家里还是在学校极少获得表扬久而久之已经失去了上进心和自我认同感缺乏自信心的同学从拾自信使他们在班主任充分理解和信任的基础上使性格和人格回到了正确的轨道上来刘宗源学习上取得了进步电脑管理工作认真负责
5、我就在学习和工作上大力表扬施亿、张晓骁在纪律上改正了迟到、上课说话的缺点就对其自律性上进行表扬如此起到了强化优秀的作用刘宗源不但改掉了自身的毛病学习成绩也显著提高市统考总分跃居年组第三名得到各任课教师的好评期终获校最大进步奖彭和斌校运会获1500、800米两项第一、冬季越野跑第三名并且班级大事小情他都积极参与令同学感动本学期被同学评为乐于助人奖梅丽君带伤参加400米接力跑张小君秋游与同学产生小磨擦主动退让凡此种种都及时表扬用以完善学生的人格增强集体的凝聚力 （六）发挥主题班会的教育作用 主题班会是班级教育活动的主要形式之一通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育对良好班风
6、的形成及至学生的健康成长都起着重要作用如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动对弘扬集体主义精神提高自身素质能力促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动如校运会、秋游这些活动让学生知道集体的力量的重大 （七）注意发挥学生的特长 孙慧明擅长网页制作班级网页由他负责他为高珊同学的英语演讲及班级在学校元旦舞蹈的背景制作构思之巧制作之精受到学校师生的好评通过特长的展示激发了他的积极性和自信心使其在其它方面也有了显著的进步 三、获讲情况： 班级获运动会入场式三等奖、校先进班集体 高珊、傅翠华获校
7、卡拉OK三等奖、高珊获区级作文二等奖 四、个别教育及与家长联系情况 本学期同学生谈话共计次同家长面谈次电话联系次 六、班级管理工作中的收获和体会 老师应真正有爱心理解学生尊重学生不要吝啬表扬善用巧用表扬这往往比批评更具威力培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节有了集体荣誉感学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神表现出主人翁的责任感；就会不断进取产生积极向上的强烈愿望做到心往一处想、劲往一处使形成一种合力从而使班集体更具凝聚力和竞争力相反如果学生对自己的班级缺乏荣誉感班集体就会失去教育功能集体荣誉感是建设良好班集体把学生培养成才的巨大引力场它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和
8、维护集体荣誉而努力集体荣誉感也是一种约束力量它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱而产生一种自谴自责的内疚感从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定克服自身的缺点(注:你正浏览的文章由整理,版权归原文作者所有) 不希求每个学生都能成功但求每个学生都来尝试在尝试中自我得出结论世上的感受只有自己的才是最的然而这需要时间需要机会所以我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始鼓励他们教他们正视现实勇敢去接受来自各方面的挑战 不以统一的尺度衡量学生但以统一的标准要求学生只要是同龄人都能做到的也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会争取办到向高标准迈进从最基础的做起会读书是基础读好书是理想；懂健身是乐趣身心壮是追求；能办事是目的办成事是必须；做好人是一切之根本做一个有利于社会的人 :left;line-height:150%;
