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1、关于罗溪镇小学教学常规工作的自查报告 关于罗溪镇小学教学常规工作的自查报告洛江区罗溪中心小学 为进一步贯彻落实福建省小学教学常规管理若干意见（试行）根据洛江区教育局关于开展全区小学教学常规工作检查的通知（泉洛教初33号）通知精神我们抽调各基层小学教导主任协同中心小学领导、教研人员等组成两个评估组于年11月2日至3日对全镇小学教学常规工作进行专项检查评估通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别交流、小组评议等形式进行检查评估进一步规范我镇小学教学常规工作管理强化教学管理意识和教学质量意识推进学校教育科研工作推动教学改革的深入开展全面提高教学教研质量 一、主要成绩： （一）学校管理工作常规 重视课程
2、计划管理各小学做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时积极创造条件落实课程计划落实教材和教师并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向敬德中心小学是这方面的典型一直坚持严格执行省颁课程计划其他一类区和建兴小学相对来说也较规范 严格教学环节管理落实要求在学校教学管理制度中对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求加强检查各校重视对教学环节的检查和指导采取定期或不定期、普检或抽查等形式检查教师备课教案和学生作批改情况；学校领导经常深入课堂听课教师听课节数达到要求 养成教育与“三风”建设有成效各校能重视养成教育与“三风”建设
3、有日常规范评比细则坚持每日评比周小结学期表彰升国旗制度健全国旗下讲话材料归档完整 规范资料档案管理各校都能重视档案管理学籍档案设置齐全有专人管理重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分设立有专门的资料柜分类建档工作较为规范敬德中心小学还建立了资料索引目录便于教学教研资料的归类存档和查找取得良好成效 后勤管理规范各校环境卫生整洁各室设置规范器材排列有序学校财产登记造册大部分专用教室使用率高有使用记录 （二）教科研工作常规 教研氛围渐为浓厚绝大部分的基层学校都能根据洛江区小学校本教研工作指导意见（试行）结合自己实际制订可操作性强、各具特色的校本教研制度每学期初认真制订教研工作计划认真组
4、织实施常规的教研活动；各校还能认真贯彻落实关于开展洛江区小学校本教研专题系列活动的通知精神切实有效地开展促进教师专业成长的活动敬德中心小学认真抓好区级立项课题的研究工作即将接受结题验收；敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项研究各校还能认真落实洛江区小学校本课程开发与管理指导意见（试行稿）积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径着手进行校本课程开发特别是奕聪小学能发挥教师特长开发并实施了“南音教学”这一校本课程取得良好成效 活动开展渐趋正常各学校都能以教研组为载体组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动举行公开课、研讨课等活动一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富既
5、有听课评课、读书活动、经验交流也有录像课的观摩研讨还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等 评价机制初步形成各校都能积极探索对师生发展的评价评价机制初步形成建立教师成长记录档案学生成长记录袋对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价 （三）教师教学工作常规 计划制订各学校的教师对计划的制订基本养成了一种习惯开学前或第一周就拟订好学科教学计划大部分的教学计划具备了规定的项目措施也较为具体有效规范了教学计划的拟订与撰写 课前备课检查中发现大部份教师都能做到提前备课并有一周以上的储备课教师对备课工作都非常认真教案写得比较详细具有较强的可操作性备课项目相对来说也较全课时数较足大部分教师逐步重视教
6、学反思能按要求认真进行不仅中青年教师写教后记老教师也能认真撰写对进行教学反思的重要性大部分教师逐步形成了一种共识 课堂教学这次评估虽未深入课堂听课但从巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到很多教师在新理念指导下在课改春风吹拂下不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏推动着课改前进的步伐 作业批改很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时有的还采取等级加鼓励性评语并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改柏山小学语文教师对作业的设置和批改都比较有特色是本次评估发现做得最好的一所学
7、校 课业辅导很多教师都重视培优扶弱工作做到计划、对象、时间、措施落实并把主阵地落实在课堂切实加强个别性指导大多数学校在差生转化方面一直都较为重视辅导差生工作到位效果也较好培优扶弱工作得到了有效的加强 考试考核各校教师都能认真做好平时的单元检测形成良好的习惯同时各校教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为老师对试卷的评改较为认真有批也有改重视语言激励个别老师连部分考试作文都附上了批语对考试、检测后的简单质量分析各校教师都能重视不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析成文备案平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视 二、存在问题： 1、规
8、章制度仍需进一步完善和落实相当部分学校的校本教研制度还需进一步完善各校虽能积极探索对师生发展的评价评价机制初步形成但还很不成熟可操作性不强有些学校的规章制度未结合本校实际只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付检查；部分学校领导忙于事务检查督促不到位一些制度没有严格执行制度形同虚设 2、教师校本业务培训工作有待加强一些学校业务学习无目的、无计划随意性大次数不足记录也不规范有个别赶造充数的现象；有不少学校未能认真结合本校实际组织学习有针对性的业务理论；教师专业成长记录未能做到持之以恒流于形式且参差不齐 3、教研科研活动针对性、实效性不强相当部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上且大
9、多局限于语文、数学其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展；教研活动未能结合学校实际定出研究专题未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究；少数学校领导忙于事务组织开展教研活动少部分教师参与积极性不高有些教师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等 4、部分教师落实教学常规工作不到位主要表现在：教学计划和备课方面部分教师教学计划不规范备课教案项目不全课时数不足有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰重知识罗列轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少或是编写过于简单；有部分教师把写教后记看作是一种负担敷洐了事；课堂教
10、学方面一是有些教师教学行为不很规范不坚持用普通话上课坐着上课个别教师教育学生欠耐心有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师不思改革课堂教学方法、模式陈旧教学效率低；作业布置与批改方面部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业粗枝大叶批语过于成人化、公式化、雷同化没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位；课业辅导方面部分教师培优扶弱工作计划不周措施不力方法不灵差生面大 5、资料积累和建档工作仍要进一步加强个别学校不重视平时资料的积累教学、教研方面的资料欠缺较多为应付检查生造、补写档案资料；个别学校未设立有专门的资料柜资料的收集、整理和分类建档工作不够规范 三、努力方向： 1、加强学习培训
11、提升教学意识一是加强业务理论学习要抓好业务学习立足校本培训积极探索校本培训的途径和方法认真组织教师学习基础教育改革纲要（试行）学习新课程标准理念领会课改精神了解学科改革的新信息、新理论、新成果向教师推荐课改方面论著要求每位教师每学期读1本教育专著并做好读书笔记5000字以上以进一步提高业务素养二是抓好教学反思让教师反思自己的教学实践反思自己的教学行为及教学效果更新教学观念改善教学行为提高教学水平使教师真正成为教学和研究的主人要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思在继承的基础上有所创新在总结的基础上提高 2、严格教学常规重视管理创新教学常规的管理是教学管理中一种相对稳定的管
12、理形式也是教学管理中最基本、最经常的管理活动完善教学管理制度继续修订、完善洛江区罗溪中心小学教学常规管理实施意见、洛江区罗溪中心小学教学常规管理检查评估工作实施意见和罗溪中心小学教育教学工作综合评估细则各校要结合自己学校实际完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则努力改革教师评价制度狠抓教学过程管理各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节规范教学行为要采取多种形式认真加强教学常规检查全学期普查不少于三次每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作检查后要及时进行反馈并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩中心小学采用
13、定期与不定期相结合的方法组织人员到基层小学进行常规检查评估抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改抽查的形式以听课、走访学生为主学校检查与中心小学抽查的情况及时通报、反馈对被督查教师的常规工作作出客观的评价并反馈给学校真正起到激励先进、鞭策后进的作用创新集体备课各校一定要认真抓好集体备课工作不求花样务求实效针对大部分学校每个年段只有一个班的实际我们拟以整个中心小学一个年段为试点进行集体备课每单元确定一个中心发言人通过研讨集大家智慧设计出比较完善的教学设计并输入电脑在此基础上教师再根据自己班级实际设计出富有个性的教案并允许不用手写本的教案减轻教师写教案的负担让他们更有时间研究教学从根本上摆脱教案
14、与课堂教学相脱节的现象 建立教学质量监控制度每学期至少组织一次全镇小学的教学质量调查统一命卷、统一考务、统一评卷对调查结果及时认真进行分析写出诊断性的质量分析报告并汇编给各学校以利于及时整改共同提高 3、推进教科研深化教学改革树立“科研兴校”的意识要明确教育教学科研的功能与作用把握好教育科研的运行过程使之行之有效真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想营造教师参与研究的氛围各校要进一步完善科研管理制度健全鼓励教师参与教学科研的机制重视科研骨干的培养围绕学校教学实际积极开展研讨与实践活动要特别抓好教研组活动加强教研组工作管理使教研组真正成为学校教学研究的主阵地要求教师在执行常规教学过
15、程中要以研究者的心态置身于教学情境之中以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题对自身的教学行为进行反思这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础是提高教学水平的关键认真抓好校本教研认真开展教学案例研究和专题研究有区级以上立项（或申报立项）课题的学校要进一步加强课题管理认真开展好研究与实验；没有区级以上立项课题的学校要积极创造条件进行申报教师作为校本教研的主体是课程改革的实践者和研究者案例研究要以新的课程理念为导向以促进每个学生的发展为宗旨重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题把学习、设计、行动、反思贯穿始终教师应当在案例研究中研究学生、反思自己既要自觉地调整自己的教学行为又要借鉴、分享他人的经验互相切磋共同提高专题研究要从本校实际出发重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践 4、规范档案管理加强资料积累档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分各校要设立专门的资料柜有条件的要设立资料室对教学教研方面的资料教导主任要亲自负责管理；要重视原始的过程性资料的积累及时收集、整理和分类归档 通过本次的常规工作自查自究使我们发现了存在的问题和不足找到了今后
