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1、24 刘姥姥进大观园同步练习第一部分：1、本文选自，作者是清代小说家。2、刘姥姥进大观园后表演了一场笑剧，这场剧是谁导演的？3、体会下列句子中加点词语的表达作用。刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起来一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。4、看下面的一段文字，你能选其中一个人物，说说其性格吗？史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝。王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶姆揉一揉肠子。5、下面是红楼梦第三回中
2、林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。邢夫人听说，笑道：这倒是了。于是黛玉告辞。读选文，回答问题：贾母因说：把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。调停已毕，然后归坐。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道她要撮
3、弄刘姥姥，便躲开让她。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说这：别忘了。刘姥姥道：姑娘放心。那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原来是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：这叉爬子比俺那里铁锨还沉，哪里犟得过他。说的众人都笑起来。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声请，刘姥姥便站起身来，高声说道：老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来：只觉不听使，又说道：这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。攮一个。众人方住了笑，听见
4、这话又笑了起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。那刘姥姥正夸那鸡蛋小巧，要操攮一个，凤儿姐笑道：一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地上，忙放下箸子要亲自去拾，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：一两银子，也没听见响声儿就没了。众人已没心吃饭，都看着她取笑。6、这段文字刻画刘姥姥时用的主要方法有（）A肖像描写B语言描写C行动描写D心理描写7鸳鸯拉刘姥姥出去嘱她一席话，有何用意（）A告诉刘姥姥贾家的饮食规矩。B提醒她用餐时要尊敬贾母。
5、C哄骗刘姥姥为使其出尽洋相，逗大家发笑，让贾母高兴。D教她说祝酒的话。8 “一两银子，也没听见响声儿就没了。”说明了什么？9试结合刘姥姥的言行分析其性格特点。10用横线画出文中描写王熙凤的语句，分析这些语句体现了王熙凤怎样的性格。第二部分：（一）且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!黛玉笑道：既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。香菱笑道：果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。黛玉道：什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中
6、承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。香菱笑道：怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说一三五不论，二四六分明。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。黛玉道：正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做不以词害意。香菱笑道：我只爱陆放翁的诗重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多，说的真有趣!黛玉道：断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心
7、要学，我这里有王摩诘全集你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应场，谢，阮，庚，鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!香菱听了，笑道：既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只
8、得随他去了。一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：共记得多少首?香菱笑道：凡红圈选的我尽读了。黛玉道：可领略了些滋味没有?香菱笑道：领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。黛玉笑道：正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。香菱笑道：据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。黛玉笑道：这话有了些意思，但不知你从何处见得?香菱笑道：我看他塞上一首，那一联云：大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟如何直?日自然是圆的：这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有日落江
9、湖白，潮来天地青：这白青两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。还有渡头余落日，墟里上孤烟：这余字和上字，难为他怎么想来!我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒象我又到了那个地方去了。11、写出文中提到的几位诗人所处的朝代极其原名：陆放翁是指（朝代）的 ；王摩诘是指（朝代）的 ；老杜是指（朝代）的 ；李青莲是指（朝代）的 。12、唐代的韩愈说师者，所以传道授业解惑也，结合第一段，说说黛玉替香菱解了什么疑惑？13、黛玉说香菱不出一年的工夫，不愁不是诗翁了，她是
10、不是把写诗看的太简单了？结合课文谈谈，她为什么这样讲？14、黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅作了合理的安排，其表现在文中哪些词语上？15、第二段中，作者一共写了八处笑，一处笑吟吟，七处笑道，这是否太罗嗦了？结合课文具体内容，谈谈你的认识（至少两处）：（二）饺子与绵梨丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。在这儿读书的学生大部分来自市区，家里的生活条件都很优越。这天，来叩门的是一个女学生，她目光低垂，衣着朴素。跟在她身后的是一位中年人，裤褂上都打了补丁，从眉目上看，显然是她父亲。进了屋里，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来学校看看读高中的女儿。顺便
11、来瞅瞅老师，父亲说，农村没什么好东西带，只拿了十几个新下的鸡蛋来，让老师尝尝鲜。说着，从肩上挎的布兜里颤颤抖抖地往外掏。丈夫正欲阻止，被我用眼色拦住了。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然，他做得很精心，生怕鸡蛋被挤破。十几个鸡蛋放在茶几上，圆滚新鲜，煞是好看。我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸惶恐，死活不肯，被我用老师的威严才震慑住。吃饺子时，父女俩依然拘束，但很高兴，我也是少有的开心。等到父女俩下午要走时，我已把鸡蛋放在了柜橱里。送出门去，我问女学生：你的生活能维持吗?她点点头。我又对她说：也许你家现在不富裕，但记住，贫困的仅仅是生活，而不是你。没有人有权利嘲笑你!送走女学生和她的父
12、亲，回屋，丈夫一脸诧异。他惊奇一贯铁面无私、从来都把送礼者拒之门外的我为何因十几个鸡蛋而折腰?为什么一贯不喜喧闹应酬的我竟破例要留父女俩吃饺子?望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，开始讲述二十年前自己经历的一件事。在我十岁那年夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去十里以外的小镇邮电局。我肩上背的布兜里装着刚从我家后院梨树上摘下来的七个大绵梨。说不定小妹为这七个绵梨正在家里哭鼻子呢。这棵梨树长了三年；今年第一次结了七个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：拿它去办事呢!邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父
13、亲让我喊他姨爷。进屋时，他们一家正在吃饭，父亲说明来意，姨爷嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等到姨爷吃完饭，抠完牙，伸伸懒腰，才说：号码给我，在这儿等着，我去看看打不打得通。五分钟之后，姨爷回来了，说：打通了，也讲明白了，电话费九毛五。父亲赶快从裤兜里掏钱。姨爷说：放那儿吧。我看见一张五角、两张两角的纸币和一枚五分的硬币从父亲的手里躺在了桌子上。父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爷一只手一摆，大声说：不，不要!家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完!回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜哭了一路。仅仅因为我们贫穷，血缘和亲情也淡了；仅仅因为贫穷，我们在别人
14、的眼里好像就没有一点自尊。在以后的成长过程中，那刺眼的九角五分钱和姨爷摆手的动作一直深藏在我心里。它像一根软鞭时时敲打着我的心灵。虽然它会激励我上进，但随着岁月的增长，创伤却越来越深，以至于因为它，我整个童年的记忆都涩而苦。当我讲完这番话，丈夫一脸释然。我想他能明白。是的，我喜欢今天来的那个女学生，从她身上看到了自己当年的影子，我不会做姨爷那样的手势，给一个女孩子的记忆留下灰色的印疤。我相信，我今天的饺子对女孩子的作用决不亚于姨爷那一摆手的动作对我的影响。因为无论何时何地，爱心的力量总比伤害的力量大得多。可爱的女孩子，多年以后，希望你能甜蜜地回忆起这顿饺子和那个用心良苦的女人。16、与人交往，
15、我们的语言和行动会对他人有一定的暗示作用，试说明我接受鸡蛋的行为对他们父女俩会产生什么样的暗示?留他们吃饺子，又会对他俩产生什么样的暗示?请从我的角度写出暗示的内容。17文章中有这么一句话：当我讲完这番话，丈夫一脸释然。试从结构上分析这句话的作用。18从记叙方法的角度看，本文运用了哪种记叙方法?这么做，有什么好处?19根据文章内容，仿照下面的例句形式，分别以饺子和绵梨为对象，各写一句话。例句：在学生父亲眼里，那鸡蛋已不再是寻常之物，鸡蛋上寄托着他们的尊师爱师之情。饺子：绵梨：20本文写了现实中和记忆中的两件事，其中哪一件更能触动你的心灵?请说说理由。第三部分：21、综合性学习：资阳钟灵毓秀，人杰地灵，物产丰富，民风淳朴。她不仅有著名的人文自然景观，而且有人们喜爱的土特产；她不仅哺育出了著有数书九章的数学巨匠秦九韶，而且培育出了曹荻秋、陈毅等著名革命家。四川旅游局决定于6月20日在成都召开旅游商品展览会，假如
