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1、 电子教案设计学科：语文 课 题9 ai ei ui课型新授课课时教学内容 教材 40-41 页授课时间目标1.学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。教材分析教学重点掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学准备教学课件教学方法启发式 教 学 流 程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准
2、确地读出来，这个大苹果就属于谁。2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：二、合作交流，学习韵母课件出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。1.教学复韵母ai。(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ (2)教学ai的发音，认清字形。把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们
3、小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)教师指导学生发音。(3)四声练习。注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习，巩固发音。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mi wi(2)教学ei的发音，认清字形。 (3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。3.运用规律，合作学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。 (2)教会发音方法。 (3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。 (4)拼读练习
4、。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)5.示范指导、练习书写ai、ei、ui，教师巡回指导。三、课堂小结 第二课时一、复习导入全班齐读韵母ai、ei、ui以及四声调练习，加深记忆。二、游戏活动，学习音节1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(bibi)2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。
5、挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼读。四、趣读儿歌，总结收获这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有不放过，没找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。第三课时一、游戏探秘，复习巩固1.谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习ai ei ui2.教师板书课题，学生齐读课题。3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、
6、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！二、自主探究，认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着i、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：i、ei、ui坐着马车，音乐铃儿响叮当。)2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)3.了解图画大意，随机识字。随机出示音节：mi mei ni nai pi du(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。三、想象创新，练说故事1.仔细看图说一
7、说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！四、自主学习，练读儿歌五、总结收获，拓展积累二次备课板书设计9 ai ei uiai ai ai aiei ei ei eiu1 ui ui ui Mei mei nai nai 妹 妹 奶 奶反思与感悟 电子教案设计学科：语文 课 题10 ao ou iu课型新授课课时教学内容教材 42-43 页授课时间目标 1.学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调
8、音节。教材分析教学重点1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学准备教学课件教学方法启发式 教 学 流 程第一课时一、谈话引入1.课前准备：师生共唱上学歌。2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼
9、身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”二、进入情境，学习o、ou、iu的发音(一)学习韵母o。1.情境导入。2.探究发音。(1)出示ao，学生试读。(2)教师指出：发o时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。3.尝试标调认四声。(1)教师引言：ao也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给戴ao声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有别放过，没有找o和e，请生上台标调。(3)课件出示：(二)学习复韵母ou
10、。1.析音定音。2.学习发音。3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。4.练习声母与ou的拼音。 (三)学习复韵母iu。1.情境延续。2.尝试发音。3.四声练习。三、轻松一刻，趣味运动四、快乐游戏，练习巩固小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？1.快乐神枪手。(认读带调韵母)首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。(2)小结：o、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。五、大显身手，快乐书写六、作业 在
11、四线三格中写aoouiu三个韵母。第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：xio qio li shu chu li to hu小 桥 流 水 垂 柳 桃 花1.试着拼读景物名字。2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一
12、个有趣的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校说一说。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节，直接读句子。(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。第三课时一、 复习巩固1. 全班齐读ao、ou、iu以及四声调练习。2. 齐读课文中的音节。3. 齐读儿歌。二、作业在四线三格中写韵母ao、ou、iu的带调。二次备课板书设计10 ao ou iuo o o ou u u ui i i ixiaoqiao liushui chuiliu taohuan小 桥 流 水 垂 柳 桃 花反思与感悟 电子教案设计学科：语文 课 题11 ie e er课型新授课课时教学内容教材44-45 页授课时间目标1.学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会整体
