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1、咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,河岸边的垂柳晒着暖暖的太阳，在和煦的春风中款款摆动腰肢，梳理着翠绿的长发。风情万种、无忧无虑,12、青海高原一株柳,作者：陈忠实,青海省地处“世界屋脊”青藏高原东北部。这里降雨稀少，干旱寒冷，风雪肆虐。,青海高原,快速阅读课文，思考下面问题。,作者是怎么写青海高原的这一支柳的？,（1）先总写自己对这株柳的印象平常却又神奇到令人生畏。 （2）柳的生存环境和柳的独特的外形特征。 （3）想象这株柳成长中所经历过的磨难，突出这株柳生命力顽强。 （4）通过与灞河的柳相比，再次突出这株柳面对命运不公时的顽强拼博精神
2、。,初读感知：,一（1-2）开篇点题，这是一株平常却又让人望而生畏的神奇的柳树。,二（3-5）青海高原荒凉的环境下，一株高大粗壮、色泽独特的柳，巍然撑立在高原上，形成了一方壮观独立的风景。,三（6-7）作者想象这株柳树是怎么样在高原的严寒、干旱和风雪雷击中顽强生存。,四（8-9）通过用灞河柳的衬托，赞扬了高原柳面对命运不公时顽强拼博精神。,带着课后的问题细读课文，并给文章分段并概括段落大意。,细读感受：,阅读一、二自然段，思考“平常”和“神奇”分别指的是什么？这样写有什么好处？,“平常”指的是在品种上，这株柳和其他的柳没有区别，都是普普通通随处可见的柳。,“神奇”指的是这株柳能在其他柳难以存活
3、的青海高原生存下来，并长成特别高大粗壮、色泽独特的柳树。,用一对反义词写出作者对这株柳的总体印象，另为后文留下悬念，引发读者兴趣。,阅读课文三、四自然段，思考：,1、课文是怎样描写青海高原的？,2、这株柳树周围的环境是怎么样的？,3、当它出现在这个地方的时候，作者感受到了什么？,1、课文是怎样描写青海高原的？,广袤（mo）无垠（yn）、青草覆盖的原野,广袤（mo）无垠（yn）：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。广：东西的长度。 袤：南北的长度。垠：边际；边界。,开阔,寸草不生、青石嶙峋的山峰,荒凉、贫瘠,深邃的蓝天、凝滞的云团,凝滞：拘泥；粘滞；停止流动。,沉重、悲壮,2、这株柳树
4、周围的环境是怎么样的？,连绵起伏的铁铸zh一样的青山,赭zh 红色的起伏的原野,根本看不到任何一种树,就是在这样的一片（ ）的土地上，居然生长着这样一株柳。我们不禁要赞叹这是一株（ ）的柳树。,它的出现，让作者感受到的是,“壮观的一方独立的风景”,神奇,开阔、苍凉,齐声朗读课文五自然段，思考：,1、这方风景的独特之处在哪里？作者是怎么描写这方独特的方景？,这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。,整体上，这株柳树给你的感觉是什么？,粗壮、茂盛,树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。,这句话描写的是柳树的哪个部分？,他们给你一种怎样的感觉？,（树干和树枝）,（粗实而坚硬
5、）,叶子如此之绿，绿的苍郁，绿的深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。,叶子给你一种怎样的感觉？,（绿得苍郁，绿得深沉）,我们身边的柳树是什么颜色的？,它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。,从巍然撑立里，你感受到了什么？,感受到柳树的高大粗壮，有一种蓬勃的生命的力量。,巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。,这株柳树的特点,树干粗壮,色泽独特,顽强的生命力,这株柳树真是太（ ）了！,神奇,1、将题目青海高原的一株柳改为柳或高原柳好不好？为什么？,阅读六自然段，思考：,2、青海高原是否只有这一株柳存在过？如果不是，那为什么现在只有这一株了？,不好，因为“一株”强调的是独一无
6、二，突出了柳的神奇。,将题目青海高原的一株柳改为柳或高原柳好不好？为什么？,不是，因为在青海高原的严寒、干旱，到处肆虐的风雪和雷轰电击下，其他柳树都死了。,青海高原是否只有这一株柳存在过？如果不是，那为什么现在只有这一株了？,有感情的齐声朗读第七自然段，思考这株柳是怎么存活下来的？,这株柳在一次次摧残中不断地复苏，重新抽出新条，顽强拼博，最终存活下来了。,这是一株 的柳树。,顽强不屈 不屈不挠 坚韧不拔,快速阅读第8自然段，完成下面题目。,1、用书上的词句来概括说说灞河边柳树的特点。,2、当这株柳树在高原的严寒、干旱、风雪雷电当中苦苦撑立的时候，它的同类，那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？
7、,3、本文讲的是青海高原的柳，作者陈忠实为什么要花那么多的笔墨来写家乡灞河之柳呢？,用书上的词句来概括说说灞河边柳树的特点。,（极易生长、婀娜多姿、风情万种）,当这株柳树在高原的严寒、干旱、风雪雷电当中苦苦撑立的时候，它的同类，那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？,享受着暖阳和雨露，在和煦的春风中肆意舒展身姿，展示着自己的风情，和文人墨客一起谱写着思念、离别之情。,本文讲的是青海高原的柳，作者陈忠实为什么要花那么多的笔墨来写家乡灞河之柳呢？,作者用了许多笔墨写了家乡灞河边的柳极易生长，“生活道路”极其平坦，与高原之柳的生存环境和命运形成了鲜明的对比，突出了青海高原这株柳顽强的毅力和让人望而生
8、畏的生命力。,敬畏,此时，作者对这株柳树又上升为一种怎样的情感？,面对生活道路和命运相差如此之远，这株柳树抱怨了吗，屈服了吗？请用原文回答。,没有屈服。 命运给予它的几乎是九十九条 死亡之路，它却在一线希望之中 成就了一片绿阴。,“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”说说你对这句话的理解.,A.在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。 B.即使只有百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力！ C.只有扼住命运咽喉的人，才能创造生命的奇迹！ D.无论遇到怎样的困难，我们都要勇敢面对，成
9、为生活的强者！,这句话仅仅在写柳树吗？作者的真正意图是什么？,这就话不仅仅在写柳树，作者的真正意图是通过写柳来赞扬拥有柳树顽强拼博精的人，表达了作者对人生的态度，这就是我们常用的托物言志的写作手法。,在我们的生活中，或者我们学过的课文中，还有哪些人也具有像柳树一样的精神？,张海迪,霍金,夏洛蒂,海伦凯勒,再回看文章第二自然段，说说你从“伫立”两字中体会到什么？,从“伫立”中感受柳树执着的坚守着。这株柳树，他哪里还仅仅只是一株树，他分明是一个个人，是一条条鲜活的生命，久久地稳稳地撑立着。,伫立：久立，长时间地站着,（柳树的品质、精神、生命力）,学了课文，你知道真正令作者望而生畏乃至敬畏的是什么吗？,让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情，再读课文最后一段。,这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。,宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。,总结,在我们的人生道路上，总会遇到各种各样的困难，可困难并不可怕，可怕的是我们没有战胜困难的勇气和毅力。所以，我们一定要像这株柳树一样以顽强的毅力与生存环境和各种困难抗争，这样才能成为生活的强者，成为真正的勇士。,好好学习， 天天向上！,
