《2020年课堂教学有效性发言材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年课堂教学有效性发言材料（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学有效性发言材料 有效的课堂教学体现的基本情况 1、教材观发生变化用教材教而不是教教材 2、理解课程标准真正以课程标准指导课堂教学 3、课堂从教堂向学堂转变成为师生共同成长的场所 4、利用现代技术使课堂从一元转向多元化逐步提高课堂的教学效率 5、师与生的关系正得到改善课堂逐步呈现出融洽、民主、和谐的氛围 6、教师从课程的执行者转化为课程的设计者备课中注意关注教学设计教师的设计能力也得到提高 7、课后注意反思在反思中完善课堂教学促进教师自身的发展 课前准备： 1、注意对学科本质的理解同时要挖掘知识背后所蕴涵的学科教育价值 2、注意对知识的融会贯通正确理解基本知识和基本智能 3、注意对教学内
2、容的整体把握研究学习间学科内学段的纵向联系 4、注意对学生学习实际的了解对学生已学知识、生活经验、实践体会加强了解研究学生学习的困难点除了有感性认识外还要加理性认识 5、教学设计真正实现从“教”为中心向以“学”为中心的转移参与到学生的学习中去把学习的主动权交给学生制定教学目标设置教学手段选择教学方法的时候尽力站在学生的角度思考 6、从学生的实际出发去设计教学活动创设教学情景激发学生的学习兴趣注意“教学策略”的研究根据教学目标、教学内容选择合适的教学素材 7、注意设问的有效性从难度、坡度、针对性、启发性、明确性、开放性等方面注意 8、深入研究教学的重点、难点 9、教学设计中要注意体现因材施教 1
3、0、体现整体思考注意将一学期的内容综合考虑已学的内容、现学的内容、将来学的内容很好地融入 课堂教学： 1、注意在课堂上进行师生平等的、民主的、开放的思维层面的对话 2、根据内容选择灵活多样、有效的教学模式尽可能考虑怎样调动学生学习的积极性对探究式教学、研究性学习、合作学习等要经常性应用 3、注意发挥信息技术在培养学生收集信息和处理信息的能力 4、很好利用课堂中生成的教学资源 5、时刻关注学生在课堂中的过程反应有效利用课堂中学生的各种生成性资源以弥补教学设计中的不足 作业与评价 1、注意作业和学习的内容不能有脱节层次性和容量也要注意注意对于学科整体性的思考 2、很好利用作业的结果为课堂教学的反思
4、和改善服务 3、控制训练及作业量以精选提高实效减轻学生负担 4、严格按照课程标准评价学生的学习不得随意拔高要求同时要适当考虑学生的差异 关于如何提高语文课堂教学有效性的讨论 从本周开始语文学科中心组将开展主题式网络教研活动每周由一名主持人提出讨论的话题中心组成员主动跟贴或发动其他老师跟贴目的是借助网络优势跨时空开展网络研讨活动解决课堂教学中的现实问题也希望通过这样的形式促进教师们经常性地反思从而加快专业成长的步伐 本周研讨的主题是：语文课堂教学的有效性 最近几天到学校里听了10多节课主要是高三的课这些课包括新课、练习讲评课、专题复习课有的老师效率很高比如标点符号专题练习讲评老师边让学生分析题目
5、边从中归纳出误用标点的几类情况然后辅之以“点对点练习”一堂课目标非常明确学生不是被动地听记而是积极地参与分析；老师不是简单地给个答案而是恰当地归纳点拨尤其是“点对点练习”针对性很强都是老师经过精选的题目这样的课效率很高 但遗憾的是这10多节课中的大多数课似乎效率不高究其原因我觉得有以下几点： 1、设计随意教学目的性不够强教材也好练习卷也好我们拿它作为例子要达到什么目的不够明确于是练习卷讲评老师一讲到底新课教学照本宣科 2、就文教文局限在教材里兜圈高三的几篇课文都是哲学论文或美学论文难度较大但语文课毕竟不是哲学课美学课从文中学到的一些哲学、美学道理需要学生结合生活实际或其他的材料来消化因此不走出
6、文本只满足于概念的解析肯定不够 3、注重结果忽视习得的过程高三的课固然有高三课的特点时间紧任务重老师希望在有限的课堂里多讲些内容这也是常理但问题是有些老师忽视了学生这头很多应该学生活动学生思考的时间都被老师占用或替代了 4、课堂平淡气氛沉闷压抑课堂上只有严肃的单一对话只有单调的文本解剖学生没有笑声神情木然或机械地记录被动接受课堂上如果没有学生的积极主动参与效果自难保证 虽然这次听的是高三的课高三的课有其特殊性但语文课堂教学的有效性毕竟是我们永恒的追求有些具有共性的东西还是应该引起我们的重视为此有以下几点想法： 1、从教师个体层面看要认真钻研教材抓好教学的切入点合理地处理教材这是有效教学的起点接
7、下去要精心设计教案教学目标要明确恰当地设计活动情境设计好教学的主问题这是有效教学的保证课堂上则要引导学生积极、有效地参与深入文本探究走出文本提高 2、从备课组层面看要加强集体备课尤其是新老师比较多的备课组备课活动不要只是简单地统一教学进度要多研究教材毕竟教学目标教学重点等是有统一性的具体到每个教师也不要做集体备课教案的机械执行者教师个性不同学生实际不同课堂教学时完全可以张扬不同个性 3、从学校层面看要加强校本研修的力度加强对备课质量的监控上学期参加武原中学的备课组磨课活动觉得这是种行之有效的校本研修活动备课组的老师一起听某位老师的课然后每人都提出改进意见开课老师马上修改教案第二天再上课再改这样的活动达到了在互动中提高的目的而在教案的改进中课堂教学的有效性也得到了保证 以上几点不成熟的看法仅是抛砖引玉希望围绕课堂教学有效性的问题大家“仁者见仁智者见智”提出你的看法介绍你的经验以达到共同提高的目的
