《2020年二年级语文组教材解读经验交流总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年二年级语文组教材解读经验交流总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文组教材解读经验交流总结 转眼间一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了回顾这一年来的点滴工作有成功、有失败、有欣喜也有失落这个学期让我们组的教学经验提高最多的就是教材解读了我们年级组一共有三位老师我和杨静是第一年教学二年级的课程对于教材的内容不熟悉所以就要付出更多的努力韩艳老师连续教学了很多个二年级教学经验丰富给我们两位新手很多的指导为了更好的让老师们深入地了解教材运用教材这个学期在上个学期的基础上继续进行单元教材解读的教学研讨活动我们有经验的韩艳老师率先垂范选择第三单元进行解读杨静老师选择的是第四单元进行解读冯蕊老师选择的是第五单元进行解读这次教材解读与以往不同的是教师从整体把握本单元的教
2、材分别从单元教学内容简析、单元教学目标（包括情感目标、知识目标、能力目标）、单元教学重点、难点、单元教学建议、以及每课的教法简介几个方面进行解析各年级组的老师还要根据本年级的专题研究问题进行不同课型的课例研讨韩艳老师所选择的课例是课文我们成功了杨静老师所选择的课例是看图写话观猴山冯蕊老师所选择的课例是识字课识字5教材解读活动使老师们把握教材的能力和课堂教学水平又上了一个新台阶一、加强了教师之间的交流减轻了教师备课负担每位教师在准备自己教材解读那个单元的材料时都会虚心请教其他的两位老师互相交流看法提出个人的意见与建议对于每位备课教师来说在解读自己本单元的教学内容时认真找到教材的突破口集中精力围绕
3、单元主题进行整体的教学设计更利于教师了解整个教材的编排特点及教学方式对于其他老师来说也能够利用较少的时间获得最佳的教学资源也能学习到其他老师教学设计方面的理念；对于学生来说既能通过老师精心准备的教学过程精美的教学课件吸引他们的眼球激发他们学习的兴趣能有效地提高教学的质量这样就会起到一举多得的作用二、活动过程我们组每位成员在研讨之前都会提前充分地做好单元备课：反复的研读教参、上网阅读相关的资料、根据教学设计制作出相应的课件我们每一项工作完成的都很认真课件要求不能贪多、要求实用要和教学设计向吻合每位教师都根据我的建议精心的准备每一课都做到了“用心、精心”韩艳老师解读的是第三单元的内容本组教材是围绕
4、“爱祖国”这个专题编写的从识字、课文到语文园地都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨其中有传统文化与现代意识相结合的三字经有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了也有盼望祖国早日统一的看雪通过本组的学习会对我们的祖国对我国的首都对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象爱国情感会得到提升杨静老师解读的是第四单元的内容这组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题选编了一些能给人以启迪的成语和故事让学生在阅读中识字在阅读中感悟生活的哲理“识字4”选了三组成语这些成语与本组课文内容
5、有一定联系成语故事坐井观天让学生懂得目光短浅、眼界狭小见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的让学生懂得要善于发现别人的长处正视自己的不足做事要从实际出发认真动脑的道理教学时要充分利用插图激发他们主动读故事引导他们评价故事中的人与事从中理解和懂得故事所包含的道理还可以启发学生大胆想象续编故事要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来感悟故事感悟生活冯蕊老师解读的是第五单元这组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的从“识字5”到课文到语文园地从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人到互
6、相帮助、和谐相处尊重别人的生活方式处处体现着浓郁的时代气息和现代意识尹主任听了解读之后给我们提出了几条宝贵的建议：1、教学目标的确定应该分出层次包括情感目标、知识目标、能力目标2、每一课的教法简单介绍突出重点条理清晰3、可以适当的把教学课件穿插到解读材料中听了尹主任详细的点评我们三位老师解读的效果一次比一次好其他老师通过互相的交流、讨论也是收益匪浅三、活动感悟解读之后就是实践、教学每位老师选择了不同的课型进行课例研讨每个人也都有不同的收获韩艳老师：“点燃激情”韩艳老师教学经验丰富连续教了很多个二年级在把握教材上游刃有余但是在课堂上的如何充满激情的进行教学一直是困扰她的难题在试讲的过程中虽然教学
7、环节没有太大的改动可是北京申办奥运会成功了这样激动人心的场面老师和学生却始终不能够进入状态原因就是老师教学没有激情我和杨静老师一句一句地教每句话的重音、停顿语气、语调力求让韩老师通过语言打动自己、打动学生通过大家的努力韩老师在最后一讲时终于突破了自己原来沉闷的教学风格满怀激情的上完了这节课她在教学我们成功了一课后写出激动的感慨：今天我成功的进行了这一课的教学内心也随着故事的情节显得尤为激动我为祖国的成功而激动更是为自己教学的成功而骄傲杨静老师“可贵的超越”虽然杨静老师是第一次教学二年级的课程但是一、二年级的教学内容是相通的杨静老师所选的课例是看图写话观猴山在教学这一课时正好赶上我们学校进行四校
8、教研樊老师也选择了这一课杨静老师在自己教学设计的基础之上借鉴了樊老师的精华非常圆满地进行了观猴山的看图写话的指导用她的话来说就是“我是站在巨人的肩膀上走向成功”殊不知站在巨人的肩膀上虽说起点高可是大家对你的期望也就相应的更高杨静不负众望超越了自己得到了肯定冯蕊老师“情境教学”冯蕊老师的教学风格就是活泼、生动创设情境是她教学时经常使用的方法在这次教学识字5这一课再一次发挥了她的专长创设游谚语城这个教学情境把谚语城的“小精灵”作为学习伙伴和孩子们一同学习一同游戏学生们在轻松的游戏、情境中就学会了谚语四、不足虽然每个人都有很多收获但在教学中也都存在着很多不足比如韩老师的我们成功了在开始部分如果能够出
9、示国际奥委会主席萨马兰奇的讲话就会更能把学生引领到当时的情景中来杨静老师在指导小猴子在做什么的时候如果对于动作、神态的细节描写再详细一些就能把小猴子刻画得更加活灵活现冯蕊老师对于教学环节的把握上还都存在着很多不尽人意的地方希望随着不断地学习、不断地改进能够使我们更快的成长 转眼间一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了回顾这一年来的点滴工作有成功、有失败、有欣喜也有失落这个学期让我们组的教学经验提高最多的就是教材解读了我们年级组一共有三位老师我和杨静是第一年教学二年级的课程对于教材的内容不熟悉所以就要付出更多的努力韩艳老师连续教学了很多个二年级教学经验丰富给我们两位新手很多的指导为了更好的让老师们深入
10、地了解教材运用教材这个学期在上个学期的基础上继续进行单元教材解读的教学研讨活动我们有经验的韩艳老师率先垂范选择第三单元进行解读杨静老师选择的是第四单元进行解读冯蕊老师选择的是第五单元进行解读这次教材解读与以往不同的是教师从整体把握本单元的教材分别从单元教学内容简析、单元教学目标（包括情感目标、知识目标、能力目标）、单元教学重点、难点、单元教学建议、以及每课的教法简介几个方面进行解析各年级组的老师还要根据本年级的专题研究问题进行不同课型的课例研讨韩艳老师所选择的课例是课文我们成功了杨静老师所选择的课例是看图写话观猴山冯蕊老师所选择的课例是识字课识字5教材解读活动使老师们把握教材的能力和课堂教学水
11、平又上了一个新台阶一、加强了教师之间的交流减轻了教师备课负担每位教师在准备自己教材解读那个单元的材料时都会虚心请教其他的两位老师互相交流看法提出个人的意见与建议对于每位备课教师来说在解读自己本单元的教学内容时认真找到教材的突破口集中精力围绕单元主题进行整体的教学设计更利于教师了解整个教材的编排特点及教学方式对于其他老师来说也能够利用较少的时间获得最佳的教学资源也能学习到其他老师教学设计方面的理念；对于学生来说既能通过老师精心准备的教学过程精美的教学课件吸引他们的眼球激发他们学习的兴趣能有效地提高教学的质量这样就会起到一举多得的作用二、活动过程我们组每位成员在研讨之前都会提前充分地做好单元备课：
12、反复的研读教参、上网阅读相关的资料、根据教学设计制作出相应的课件我们每一项工作完成的都很认真课件要求不能贪多、要求实用要和教学设计向吻合每位教师都根据我的建议精心的准备每一课都做到了“用心、精心”韩艳老师解读的是第三单元的内容本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的从识字、课文到语文园地都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨其中有传统文化与现代意识相结合的三字经有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了也有盼望祖国早日统一的看雪通过本组的学习会对我们的祖国对我国的首都对我国灿烂的古代
13、文明和高度的现代文明有较深的印象爱国情感会得到提升杨静老师解读的是第四单元的内容这组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题选编了一些能给人以启迪的成语和故事让学生在阅读中识字在阅读中感悟生活的哲理“识字4”选了三组成语这些成语与本组课文内容有一定联系成语故事坐井观天让学生懂得目光短浅、眼界狭小见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的让学生懂得要善于发现别人的长处正视自己的不足做事要从实际出发认真动脑的道理教学时要充分利用插图激发他们主动读故事引导他们评价故事中的人与事从中理解和懂得故事所包含
14、的道理还可以启发学生大胆想象续编故事要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来感悟故事感悟生活冯蕊老师解读的是第五单元这组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的从“识字5”到课文到语文园地从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人到互相帮助、和谐相处尊重别人的生活方式处处体现着浓郁的时代气息和现代意识尹主任听了解读之后给我们提出了几条宝贵的建议：1、教学目标的确定应该分出层次包括情感目标、知识目标、能力目标2、每一课的教法简单介绍突出重点条理清晰3、可以适当的把教学课件穿插到解读材料中听了尹主任详细的点评我们三位老师解读的效果一次比一次好其他老师通过互相的交流、讨论也是收益匪浅三、活动感
15、悟解读之后就是实践、教学每位老师选择了不同的课型进行课例研讨每个人也都有不同的收获韩艳老师：“点燃激情”韩艳老师教学经验丰富连续教了很多个二年级在把握教材上游刃有余但是在课堂上的如何充满激情的进行教学一直是困扰她的难题在试讲的过程中虽然教学环节没有太大的改动可是北京申办奥运会成功了这样激动人心的场面老师和学生却始终不能够进入状态原因就是老师教学没有激情我和杨静老师一句一句地教每句话的重音、停顿语气、语调力求让韩老师通过语言打动自己、打动学生通过大家的努力韩老师在最后一讲时终于突破了自己原来沉闷的教学风格满怀激情的上完了这节课她在教学我们成功了一课后写出激动的感慨：今天我成功的进行了这一课的教学
16、内心也随着故事的情节显得尤为激动我为祖国的成功而激动更是为自己教学的成功而骄傲杨静老师“可贵的超越”虽然杨静老师是第一次教学二年级的课程但是一、二年级的教学内容是相通的杨静老师所选的课例是看图写话观猴山在教学这一课时正好赶上我们学校进行四校教研樊老师也选择了这一课杨静老师在自己教学设计的基础之上借鉴了樊老师的精华非常圆满地进行了观猴山的看图写话的指导用她的话来说就是“我是站在巨人的肩膀上走向成功”殊不知站在巨人的肩膀上虽说起点高可是大家对你的期望也就相应的更高杨静不负众望超越了自己得到了肯定冯蕊老师“情境教学”冯蕊老师的教学风格就是活泼、生动创设情境是她教学时经常使用的方法在这次教学识字5这一课再一次发挥了她的专长创设游谚语城这个教学情境把谚语城的“小精灵”作为学习伙伴和孩子们一同学习一同游戏学生们在轻松的游戏、情境中就学会了谚语四、不足虽然每个人都有很多收获但在教学中也都存在着很多不足比如韩老师的我们成功了在开始部分如果能够出示国
