《2020年信息技术与课程整合方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年信息技术与课程整合方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术与课程整合方案 现在的学生很多从幼年时期就开始接触计算机但在现实生活中学生们对于计算机的自发式学习更多的是使用计算机玩游戏和聊天并不了解计算机到底可以做些什么为此我们在计算机与语文教学课程整合方面的探讨核心是：如何把计算机当作日常学习中的一种工具提高其使用效率使其发挥作用使其能融入到语文教学中 信息技术与语文教学课程整合应立足于能力培养和知识学习相结合 1课程整合的最基本特征就是它的学科交*性和立足于能力的培养课程整合要求以各种各样的主题任务进行驱动教学这些任务是语文教学中具体的学科任务或以的社会问题形式反映的学科任务使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习通过一个
2、或几个任务把相关的知识和能力要求作为一个整体有机地结合在一起 2教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者教师的主导作用可以使教学过程更加优化是教学活动中重要的一环必须能够充分调动学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性课程整合强调教师最重要的任务在于设计任务即教师的主要精力应放在教学研究上教师在教学中起主导作用师生交流不能被计算机与学生的交流而取代使用计算机于课堂是以提高学科的教学效果和提高教学质量为目的计算机只不过是一个工具而已要避免为使用计算机而使用计算机的现象 3学生作为学习过程的积极参与者学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上
3、而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上包括培养学生的信息素养学生利用信息技术解决问题的过程是一个科学严谨、有计划的动手实践过程它有助于培养学生的创新精神和实践能力并且通过这种“任务驱动式”的不断训练学生不但掌握了所需要掌握的小学语文知识更重要的是掌握了使用各种资源和工具去主动学习的方法和能力可以把这种解决问题的技能逐渐迁移到其他领域 互联网技术条件下语文教学新的模式实验 为实验在互联网技术条件下语文教学新的模式组织了不同年龄的多个学习小组进行了多个自立课题的研究包括在识字、阅读、作文等多个方面现以一个作文的案例加以说明： 1课前老师确定任务：以“奋斗”这句词展开围绕主题分类让学生选取感兴趣的内
4、容进行广泛的资料收集和信息整理；几个人共同组织材料合作写一篇作文仅提示学生可以使用“百度”、“google”搜索引擎 目的是让学生对即将进行的主题活动有一个初步的认识、了解给学生一个明确的学习方向为活动课的开展作好铺垫 2为培养学生的自学能力和信息搜索能力给学生留有一定的时间和空间使他们在老师的组织和引导下能紧密围绕主题开展更深入的自主学习、信息搜索活动从而获取真正属于自己的学习成果让学生成为学习的主人翁 学生对搜索到的相关资料和信息会产生很多的疑问这进一步激起了学生的学习兴趣为了拓展学生的信息来源为学生的后期创作活动提供素材和解决问题的工具让学生基于这些疑问通过互联网继续收集自己感兴趣的材料
5、在这个过程中教师要利用好网络优势及时了解学生的情况相宜地进行帮助和个别辅导；针对学生提出的疑问辅导学生运用学过的知识和方法进行解疑或引导其利用网络资源自主解决问题 这一环节的活动过程中还可以鼓励同学之间围绕同一个主题进行讨论使学生对活动主题有更深刻的、更全面的了解学生的信息处理能力和快速阅读能力也得到培养发现平时对计算机操作较为熟悉的学生在活动中的综合表现明显优于其平时在群体中的表现 3老师引导学生对自己收集到的信息资料进行归类、整理帮助学生把握各类信息内容的要素形成观点或突出某一个主题然后让学生利用信息资料与伙伴合作在电脑上进行相关的创作活动在学生创作活动过程中老师只起着引导的作用老师要放手让学生充分表现自己的思想和展示、发挥自己的特长 这种互联网技术条件下语文教学新的模式可以提高学生的学习兴趣和信息收集能力同时促进学生之间的相互借鉴、相互帮助、相互协作能力协同创作还可以培养学生的自主学习和综合实践能力激发学生的主动思考提高活动的效率和质量 同时通过本模式的研究和实践授课教师也获益良多促使教师们主动研究教学方法和教学理论；利用现代信息技术结合语文教学的特点精心设计学生的学习任务 );font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
