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1、伤仲永,（借事说理 先叙后议 新增 未考） 王安石,中考课内文言文专题复习之,一 熟读课文、注解和译文,1.课文读2遍 2.注解读2遍 3.译文读2遍,复习课前反复朗读课文、注解、译文是唤醒记忆的最好方式！,6特殊句式认知 (1)倒装句式 “还自扬州”即“自扬州还”。 (2)省略句式 “不使学”即“不使(之)学”。,二、 背诵默写以下名句,1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、卒之为众人，则其受于人者不至也 4、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？,三、重点字词,自： 并自为其名（ ） 自是指物作诗立就（ ） 自非亭午夜分不见
2、曦月. （ ） 闻： 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） 闻寡人之耳者（ ）,介词，从,如果,动词，听说,名词，名声,使-听到,名词，自己,宾客： 稍稍宾客其父（ ） 于是宾客无不变色离席（ 受 受之天也（ ） 万钟则不辩礼义而受之。（ ） 然： 父利其然也（ ） 泯然众人矣（ ）,动词，以宾客之礼相待,名词，客人,承受,接受,代词，这样,的样子,材 贤于材人远矣 （ ） 食之不能尽其材 （ ） 得 得为众人而已耶（ ） 得无异乎（ ）,才能,才能,能够,难道,1.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 3、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞
3、之。 4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5、卒之为众人，则其受于人者不至也 6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？,四、重点句翻译,1.他的父亲对此感到诧异，借邻居的书写工具给他，仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。 2.从此，只要有人指定事物（让他）写诗，仲永立刻完成，他诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 3.同县的人感到惊奇，渐渐的以宾客之礼对待他的父亲，有的人用钱求取仲永的诗。 4.他的父亲认为这样有利可图的，每天强拉着仲永到处拜访同县的人，不让他学习。 5.（仲永）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 6.现在那些不是天生聪明，本来就平
4、凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？（比普通人还不如）,五、要点梳理 文章主旨: 方仲永因为父亲“不使学”，由神童变成普通人，说明后天教育的重要性。 主体思路： 借事说理，作者借仲永这个幼小天资聪明的神童因后天的教育没有达到要求，以致成年后成为普通人的事而表示哀伤叹息，表达了要重视后天教育的观点。,结合全文，谈谈你对标题中“伤”字的理解。 点拨：“伤”，是哀伤、叹惜的意思。“伤”有三层意思： 一是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋 惜； 二是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落 后的人而感到可悲； 三是为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，最终连普通人都不如，重
5、蹈仲永的覆辙的 人哀伤。,仲永变化经历了三个阶段： 第一阶段（童年） “自是指物作诗立就 ” 第二阶段（少年） “不能称前时之闻” 第三阶段 （青年） “泯然众人矣 ”,文章主旨概括 本文通过叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”。 说明人的知识才能绝不可单靠天赋，必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要作用。,3.文意理解,文章叙事部分写仲永幼年时天资过人，却因其父“”而最终“”；议论部分指出仲永才能衰退是由“”，强调了后天教育的重要性。（用原文语句回答） 不使学 泯然众人 受于人者不至,仲永才能发展,童年才思敏捷，
6、天赋极高,青年才思平庸，与众无异,少年才思衰退，大不如前,作者阐明观点,受于人者不至,议论,对比,详写,略写,略写,伤,叙事,1.下列各组中，加点词语意思相同的一项是 A.父异焉，借旁近与之/渔人甚异之 B. 或以钱币乞之/或王命急宣 C. 今夫不受之天，固众人/固若金汤 D. 其诗以养父母、收族为意/宾客意少舒 （ A ） A对感到诧异，意动用法 B.有的人/有时； C.本来/坚固； D.主旨/心情,六、 堂上练习,2、翻译,(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人感到惊奇，渐渐的以宾客之礼对待他的父亲，有的人用钱求取仲永的诗。 (2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图的，每天强拉着仲永到处拜访同县的人，不让他学习。,3、问答题,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 答：从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。,
