《2020年正常与非正常——我们究竟需要什么样的语文课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年正常与非正常——我们究竟需要什么样的语文课（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、正常与非正常我们究竟需要什么样的语文课 正常与非正常 我们究竟需要什么样的语文课堂 题记：这个世界的很多事情总是由正常与不正常所组成的很多事件貌似正常却又蕴含着很多不正常的东西；有很多事件貌似不正常却又有着很多必然的正常于是乎我认为很多正常其实就是非正常状态下的正常 12月6日我们走进了成都市白果林小学先后观摩了邓偲娟、万力和刘晓君三位名师的课堂邓老师的课潇洒飘逸让学生在源自生活经验的自由境界中体验到了识字的快乐灵动的思想充盈课堂；万力老师的课堂结构严谨循序渐进在充分的课文朗读中激扬文字、激发情感“于无声处渗透”识字教学变得自然而生动刘晓君老师则关注于生命本真的需求给孩子搭建了一个张扬个性的平
2、台让孩子们在平等和谐的氛围中享受习作的快乐但所谓：“仁者见仁智者见智”这几位老师的课固然给了我们很多卓有价值的启迪然而这些课堂真正适合我们的每一个孩子于是笔者开始有了这种正常与不正常的思考 纵观我们当前的很多语文课堂名师的课堂大多是正常的每每名师上课总能找到很多理论的支持“以人为本”、“关注学生”等等口号xx专家说、xx学者说诸如此类的辞令成了这些课堂非正常不可的有力证明而我们回过头来理性的分析这些名师的课程真的就达到了所谓的这些理论要求我冒昧的认为不是的越是名师其实就在课堂中越强势这样的课堂对那些知识丰富具有良好语文素养的孩子来说固然是快乐的、幸福的而对于那些学习跟不上节奏的孩子或许恰恰是一
3、段非常痛苦的生命旅程如果这样这堂课也就存在了很多不正常的成分了 回归我们的一线常态课堂很多老师用最质朴的方式引领着孩子们在字里行间游走进行着听、说、读、写、思的训练没有多少华丽的辞藻没有绚丽的幻灯片甚至没有标准的普通话可孩子们能自由的表达自由的放飞思维的翅膀不会存在一部分孩子总在表演而大多数孩子默默无闻的现象在这样的课堂中孩子们的个体生命充满了最质朴的快乐也许这样的课堂看来是不正常的甚至找不到一条很合适的理论来为他粉饰和褒奖你又能说这样的课就没有价值?在这种不正常的背后其实就有着很多必然的正常 行文至此忽觉狂妄而鲁莽其实笔者无意否定名师和专家名师的最大优点在于给了我们可供借鉴的教学方式和手段而专家的最大优点则在于他们能从最理性的角度分析我们的课堂避免了我们犯下些“只缘身在此山中”而“不识庐山真面目”的错误或许我们的语文课堂更应该在名师和专家的引领下充分与自身实际相结合不刻意去追求所谓的正常与不正常而是在正常与不正常之家去寻找一个最适合自己的、最适合孩子的节点创造一种最有效的课堂！ 为不让自己背上一个浅薄和狂妄的骂名就此打住！
