《五年级语文上册 第四单元 20《将相和》教学设计（品词析句） 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 第四单元 20《将相和》教学设计（品词析句） 冀教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、将相和教学设计（品词析句） 教学目标：1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。2、理解课文内容，体会人物顾全大局、爱国的思想和他们各自的美好品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。3、学习作者抓住人物的言行刻画人物的写法。4、领悟三个小故事之间的联系。 教学重、难点： 深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。教学准备：1、史记这本书。2、有关历史资料课件。教学时间：2课时。布置预习：1、查阅战国时期的有关资料。2、把课文多读几遍阅读，借助字典或联系上下文理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语，把课文读正
2、确、读通顺。按事情发展的顺序把课文分成三个小故事，并试着给每个小故事加上一个合适的小标题，领悟三个小故事之间的联系教学过程：第一课时一、读题质疑，激发兴趣。1、今天，老师为同学们带来一本书史记，对这本书你了解多少？这些知识你从哪里获得？（引导阅读资料袋，师加以补充）今天我们要学习的文章就是这本书中流传了千百年的一个故事，这个故事是将相和，谁愿意把课题读一读呢？（抽生读，纠正读音）2、课题是文章的一扇窗户，通过读课题你读懂了什么？你还想知道什么？（抽生交流）通过预习及读课题学生都能读懂“将”指廉颇（板书），“相”指蔺相如（板书），“和”是和好的意思并且都想知道将相因为什么不和后来又是怎么和好的。
3、二、走进故事，深入探究。1、感受两人间的“不和”。过渡：、既然是“和好”，说明将相以前有过“不和”，他们为什么不和了呢？看看廉颇是怎么说的？请同学们快速浏览课文， 找出廉颇说的话读一读。（生交流）（1）“反而”是什么意思？故事中，廉颇处于什么职位呢？（生交流课前搜集到的资料）蔺相如处于什么职位？（结合理解“上大夫、上卿”）他封官之前呢？（生交流课前搜集到的资料）过渡：蔺相如的出身是一介布衣，平民百姓。而廉颇是赵国的一根擎天柱。所以廉颇认为蔺相如靠的是花言巧语把两人的位置弄颠倒了。（2）对于这种地位的变化廉颇有何反应？他的话语中哪些词语能看出“不服气”？（我你）除了不服气，你还体会出什么？（3）
4、练习读出廉颇的不服气及居功自傲。自由读指名读。2、感受蔺相如的爱国思想。导读：这话传到蔺相如耳朵里，他是怎么做的，又是怎么说的？找出蔺相如对手下说的一番话读一读，想一想你从中体会到什么？汇报交流 ：指导朗读:谁能把蔺相如的宽广的胸怀和强烈的爱国热情读出来。3、深入探究。 过渡：蔺相如和廉颇同朝为官，总躲着不是办法，万一躲不及碰上了怎么办？到那时，赵国就国将不国了。我们得赶紧劝正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？（1）出示学习提示：学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。学习建议：
5、建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法。服廉颇。提示：可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。（2）学生自主研读课文。（3）小组讨论。第二课时一、品词析句，感悟体会。1、说说哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。2、根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？“我指
6、给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”勇敢机智体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”读读这段话，想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如得什么特点？“我就跟你拼了”舍身救主。秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”不畏强暴体会蔺相如当时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。小结：事实证明，蔺相如不是只靠一张嘴爬上去的，他是有能耐的，他有“撞碎”“拼了的决心和勇气，为了祖国的利益，他不惜牺牲自己。可以说，蔺相如同样是用生命拼搏，也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，
7、但战斗同样是惊心动魄的。二、观察插图，大胆想象。1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。2、读一读书上描述负荆请罪的句子。3、引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。4、学生写作，交流。5、想象说话。如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕
8、，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。自由准备同桌互说指名说。6、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。三、总结提升。学完了课文，请你结合课文内容，说说你最欣赏哪个人物呢？为什么？鼓励学生把自己的见解说具体，说清楚四、课后延伸。 1、感兴趣的同学可以课后去阅读有关书籍，如上下五千年史记等中国历史故事。2、课下把这个故事讲给别人听。3、在课外把这个故事排成课本剧，可以演整个故事，也可以演其中的一个故事，准备活动课表演。4
