《五年级语文上册 第六单元 27《猴王出世》教学设计（品读感悟） 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 第六单元 27《猴王出世》教学设计（品读感悟） 冀教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猴王出世教学设计(品读感悟)教学目标：（一）知识与能力：1、认识9个生字，会写10个生字。2、自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。（二）过程与方法：用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象。（三）情感态度与价值观：1、体会美猴王勇敢、顽强、当仁不让的品质。2、激发学生阅读经典名著的兴趣。教学过程：一、了解大意，初步感受猴王形象。1、揭示课题。2、交流学习课文主要内容。出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？（1）学生回答。（2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？3、小结过渡。二、细读语言，深入感悟猴王形象。（一）细读描写“石猴出世”
2、的语句.1、提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？出示：那猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）读这段话，读出猴的快乐和自由。2、提问：你发现这句话有哪些特点？3、细细品读这句话中的语言规律。4、合作朗读，读出句子的节奏和韵律。5、你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。6、小结。（二）细读描写“石猴成王”的语句。1、学生自主研读第二个问题，看看课文是怎样写“石猴成为猴王的”，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。2、同桌合作交流，教师巡视指导。3、全班交流，对比品读。4、你读到了一位怎样的猴王？写在句子的边上。5、小结。三、总结提升，整体把握猴王形象。请选择你认为最经典的句段再读一读，或背一背。板书设计：猴王出世猴 顽皮可爱 勇敢自信王 当仁不让3
