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1、最佳路径教学目标：知识与技能：1正确认读3 个要求会认的生字，掌握9 个要求会写的生字。2. 结合上下文和自己的积累，理解“竣工“、”焦躁“、”思绪”等词语的意思。过程与方法：有感情地朗读课文，理解“最佳路径”包含的多重含义。情感态度和价值观：边读边体悟，从格罗培斯设计最佳路径的过程中，感悟大师打破常规的创新思维方式和追求最佳的的科学态度。教学重难点：1. 了解格罗培斯受老太太“给人自由，任其选择”的启发，设计出最佳路径。理解“最佳路径”包含的多重含义。2. 引导学生感悟格罗培斯做事的科学态度和科学的思维方式。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。1. 课件出示：（迪斯尼乐园）
2、师：同学们，知道这是哪儿吗？这就是著名的迪斯尼乐园，它是一座现代化的游乐园，备受全世界男女老少的喜爱，可以说这里是用梦和幻想编织的殿堂。再看，（出示迪斯尼乐园内的建筑）这一座座新颖别致、造型奇特造的建筑，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的。（出示格罗培斯的照片）2. 介绍格罗培斯。课前，老师已经布置你们查找有关格罗培斯的个人资料，能把你所了解到的介绍给大家吗？让大家共同分享你的成果吧。当时，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题？二、检查预习，整体感知。1. 指名分段读文，说说格罗培斯遇到的难题是什么？怎么解决的？2. 读过课文后，你有什么想法吗？三、交流理解，品读课文。
3、1、默读课文，相关地方写出自己的感悟，有疑问的地方画上问号。2、整理问题，归纳：格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的？为什么说这是一条最佳路径？3、抓重点语段体会。体会13段抓住“在世界各地留下七十多处精美的杰作” 、“然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大伤脑筋”和“他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。”这些句子，体会格罗培斯做事一丝不苟、精益求精的科学态度，指导朗读。体会46段。 正当格罗培斯为路径设计而苦恼时，他无意中遇到了一件什么事？他看到了哪两种不同的情况？（读后勾画有关语句，再用自己的语言概括出来。）（无数葡萄园主把葡萄摘下来，提到路边吆喝，却无人问津，而老太太的葡萄
4、园旁停着许多车子。） 假如你是过路人，你喜欢到哪去买葡萄？说说你的理由。（边摘边欣赏园区风景，享受劳动的乐趣，挑选的自由，老太太的信任与尊重等等。） 看来大家欣赏老太太的做法，谁来说说老太太葡萄卖完的原因？（给人自由，任其选择。） 格罗培斯看到截然不同的两种情况，他是怎么想的？怎么做的？“撒下草种，提前开放”“让人按踩出的痕迹铺设人行道”说明大师受到老太太卖葡萄的做法的启发，设计出了最佳路径。引导学生体会大师尊重他人，为人着想的以人为本的思想。 讨论“最佳路径”的含义。四、感悟升华。让格罗培斯大伤脑筋的问题，终于迎刃而解。我们为他的成功高兴、激动。如果说老太太成功经营是凭着信任他人，尊重他人，那么，格罗培斯的成功秘诀是什么呢？引导学生联系全文，体会格罗培斯严肃认真、精益求精的工作态度，善于从生活中学习，从生活中发现的创新思维方式以及以人为本的思想。五、拓展延伸。如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的评委，将怎样为这个“最佳设计”撰写颁奖词？3
