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1、第三课时一、课时内容教科书第教科书第61页： B. Lets try Lets talk 二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第三课时，围绕“Are there any ?”这个话题展开内容。包括Lets try和Lets talk二个板块。 Lets try是听力训练，是为Lets talk部分做铺垫的。 Lets try 的背景是Miss White 带领学生们来到公园的湖泊旁，师生对有没有桌子吃午饭的问题进行的对话听力材料。录音中预现和渗透了本课重点句式“Are there any ? Yes, there are . / No, there a
2、rent .”通过做听力训练，使学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做好衔接与铺垫。 Lets talk是围绕本单元的总话题“Is /Are there ?”展开的第二个对话场景，即张鹏和Miss White对公园里的景物（复数）的对话，呈现了Are there any tall buildings/ animals ? Yes, there are/ No, there arent.的句型，Part A部分的对话是着重提问There be 的单数句的一般疑问句型，那么这次Part B就延伸为提问There be 的复数疑问句型Are there any ?及其肯定回答形式Yes,
3、 there are .和否定回答No, there arent . 在前面单数句型的基础上学习，由浅入深，学生比较容易接受。而自然公园这个场景的设定为对话的开展提供了丰富的信息，让学生进行自由问答对话练习，实现灵活运用新学句型，以便应对真实生活中的实际交流。本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，本课时主要系动词are 学生平时并不陌生，只需在使用时看好是单数名词还是复数名词即可。但个别单词any的用法教师须在教学中强调。在对话的学习之后，教材给出了操练小游戏“找朋友”让学生自己事先从三张图画中选好自己想要的图片，再通过询问和描述图片内容来找到自己的“朋友”，因为在询问
4、时要用上本课核心句型Are there any in the park? 直到找到回答全是肯定形式Yes, there are .的同学为自己的朋友。通过这样的游戏活动，让学生灵活地运用所学句式进行交流，并且充满兴趣。五年级的学生有了一定的英语基础，大部分的学生能自主学习，尤其在学习Part A部分的对话之后，再遇到相关联的句型稍加点播就可以掌握，关键是为学生创设真实的情境，让学生明白什么时候运用什么句型。我准备使用情境教学法，配上色彩艳丽的图片，并借助于网络教学资源，把词汇、语法等放在具体情境中，直观易懂，让学生不再为会话交流为难。采用整体教学法，让对话在学习开始就全部呈现，然后通过提问、实
5、物、动作等帮助学生不仅理解含义，还学会如何灵活运用语言。三、课时目标1.能够听、说、读、写重点句型：Are there any ?及其回答Yes, there are . / No, there arent .2.能够正确运用一般疑问句Is /Are there ? 灵活运用及交流。3.能够理解any的用法。4.能够听懂Lets try部分的录音内容并完成课本中填空。5.培养学生的创新精神和合作精神。四、课时重难点1.重点（1）能够熟练掌握重点句型：Are there any ?及其回答Yes, there are . / No, there arent .（2）能够正确朗读Lets talk
6、的对话，灵活运用Are there any ? 句式。2.难点（1）能够理解any的用法。（2）能够听懂Lets try部分的录音内容并完成课本中填空。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件及课文彩色挂图，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身（1）Sing a songT：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.教师出示一副漂亮的自然公园的地图，让学生跟随教师哼唱歌曲。T：Look，what a beautiful nature park ! Lets sing a song, OK
7、? 你们会唱小星星吗？（小星星的曲调）T：There is a lake in the park . (公园里有一个湖)Ss: There is a lake in the park . (公园里有一个湖)T：There is a forest near the lake . （湖旁边有个森林）Ss: There is a forest near the lake . （湖旁边有个森林）T：There is a river near the lake . （湖旁边有条河）Ss：There is a river near the lake . （湖旁边有条河）T：There is a fish
8、in the river. （河里有条鱼）Ss：There is a fish in the river. （河里有条鱼）T：La-La-La-La- La-La-La-LaLets go to the nature park ! (啦- 我们去自然公园吧！)Ss：La-La-La-La- La-La-La-LaLets go to the nature park ! (啦- 我们去自然公园吧！)设计意图：“爸爸去哪儿”片尾小星星的曲调还留在学生们的脑海中，这朗朗上口的曲调配上学过的句型，这种形式进行预热，学生们感到新鲜无比，还会把这种说唱带到课下游玩中，不知不觉就容易把没学过的知识变为熟悉，
9、这就是歌曲的魅力。(2)Chant教师拿出预先准备好的nature park 彩色插图，让学生跟读。T：Lets look at the nature park and repeat it after me .Ss: OK. T：There is a tree , There is a lake .Ss: There is a tree , There is a lake T：There is a hill and a river in the park . Ss：There is a hill and a river in the park . 然后教师针对图画提问：T: Is there
10、a river in the park ?Ss: Yes, there is , T: Is there a forest in the park ?Ss: No, there isnt .设计意图：以chant的形式帮学生识记所学句型，图画吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。2.导入 （1）单词速读。教师快速出示上节课学习的单词卡片，学生迅速读出单词，并集体拼读。（2）绘画作品展示操练。在新授课之前，把自己设计的绘画作品展示出来，和搭档进行问答操练。使用已学句式。如下：S1：Is there a forest in your park ?S2：Yes, there is .S1：Is ther
11、e a river in your park ?S2：No, there isnt .S1：Is there a hill in your park ?S2：Yes, there is .设计意图：通过短短5分钟复习单词和重点句型，又延伸了上节课的教学任务，为今天的学习打下基础，让学生合作，也培养了学生之间的创新、合作精神。（3）听力导入。出示课前准备的多媒体课件，整体播放，再听录音，完成填空题。T：Boys and girls, Lets listen to the tape ,and fill in the blanks .Ss：Yes.T：OK. Please look at page
12、61“Lets try.” Now Lets start .Miss White : Are you hungry , children ? Children: Yes, Miss White . Are there any_? Miss White : Yes , there are some tables beside the _. Children: Lets have _ there , please .Miss White : OK .Lets listen again and check the answer .1. tables 2. lake 3. lunch 设计意图：按照正
13、常的任务，只需让学生们听出练习题的答案完成即可，但听力材料在对话之前给出，目的是让学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做好衔接与铺垫，所以用填空的方式给出，一方面锻炼学生的听力，又检查学生的单词拼写，还让学生对新句型有了初步了解 。附：Lets try听力材料Miss White : Are you hungry , children ? 你们饿了吗，孩子们？Children: Yes, Miss White . Are there any tables ? 是的，怀特女士。这有桌子吗？Miss White :Yes , there are some tables beside t
14、he lake . 是的，湖旁边有一些桌子。Children: Lets have lunch there , please .咱们在那吃午饭吧。Miss White :OK .好的。答案：lake3. 新课呈现 （1）教学新句型Are there any ? Yes, there are . / No, there arent .教师从单数句式引入。例如：-Is there a tree in the nature park ? -Yes, there is -Are there any trees in the nature park ?-Yes, there are. Is /Are t
15、here ? 是询问某地有什么事物吗的句式。Is there a ？是针对单数景物提问的句型，针对复数景物提问则要用Are there any ？句式。它们都是There be 句式的一般疑问句形式，回答都有两种，肯定回答和否定回答。单数句的回答分别是Yes, there is. / No, there isnt .复数句的回答分别是Yes, there are . / No, there arent .注：any是和some 相对的，Some是一些的意思，any可以解释为任何的。Some用在肯定句中修饰名词的复数和不可数名词，而any 只能用在否定句和疑问句中，修饰名词的复数和不可数名词。在想要得到肯定回答的一般疑问句中可以使用some，例如
