《五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第15课时教案新人教版20190826438》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第15课时教案新人教版20190826438（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十五课时 教学三维目标：1、 通过复习使学生进一步理解分数的意义和性质，明确分数与除法的关系，并能解决一些实际问题。2、能较熟练地进行通分、约分；3、初步形成提出疑问，并寻求解决的意识。教学重、难点：1、进一步理解分数的意义和性质2、分数的基本性质的应用3、理解单位“1”的含义教学准备：投影教学过程设计：一、整理归纳本章节的知识点、形成知识体系1学生回顾本章节内容2将知识点进行整理形成体系3小组内互相展示、评价4展示二、质疑1分数的意义（1） 如何理解单位“1”?单位“1”与自然数1 有何不同？（2） 如何理解分数单位？（3） 说说分数与除法的关系。为什么在分数中分母不能为零。2真分数、假分
2、数、带分数（1） 真分数大小有何特征？（2） 假分数大小有何特征？找一找、填一填：3/5 3/2 6/51 8/5 5/8 13/11 17/17真分数: 假分数:（3）什么样的分数是带分数？ 假分数怎样化成带分数？将上面的假分数化为带分数 3 分数的基本性质（1）什么叫分数的基本性质？（2）你认为基本性质中哪些是关键词，如何理解？为什么加注“0除外”？（3）利用分数基本性质填空：15/30=155/30( )=3/( )=32/( )( )=6/( )=61/3/( ) ( )4约分、通分（1）什么叫约分？什么叫通分？约分的根据是什么？ 通分的根据是什么？ （2）什么是最简分数？ （3）区分
3、互质数，质数。 （4）说说怎样取公分母。5分数和小数的互化（1）怎样把小数化成分数？（2）怎样把分数化成小数？当分子除以分母除不尽时怎么办？（3）分数化成小数的几种特殊情况 三、课堂练习1 2/5表示（ ）2 8/12米表示把1米平均分成（ ）份去其中（ ）份的数； 也可以表示把8米平均分成（ ）份去其中（ ）份的数34/5吨表示( ),也可以表示：( ).4将下面不是最简分数化成最简分数7/15 6/18 15/21 16/2413/115将下列各组分数通分4/7 和 5/6 4/7和5/35 4/15和7/35 6按从大到小的顺序排列下列各数0.33 3/5 3/2 6/51 0.45 1/2 5/8 13/11 1/5 作业布置：板书设计：教学反思：3
