《2019秋五年级语文上册第四单元12古诗三首题临安邸教案新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019秋五年级语文上册第四单元12古诗三首题临安邸教案新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、题临安邸教学目标:1、引导学生自学生字,启发学生理解古诗的意思及诗中蕴含的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。 3、感受诗人忧国忧民的情怀,激发和培养学生的爱国主义情感。教学重点:正确、流利、有感情朗读古诗,理解诗句的意思。教学难点:感悟诗歌的意境,体会诗人的思想感情。教学时间:一课时。教学准备:1、课前收集相关资料。 2、幻灯片若干张。教学过程:一、谈话导入。1、同学们,上个星期我们学习了陆游的哪首诗?谁来背给大家听?、这首诗是陆游在什么时候写的?他最盼望的是什么?、是啊,在临终之前,陆游苦苦盼望着“王师北定中原日”,这一天他盼到了吗?(没有)那王师们都干什么去了?宋朝诗人
2、林升写了一首诗(板书:题临安邸),能帮我们找到答案。这节课我们就一起来学习题临安邸,从中去寻找答案。、来,读读课题。(学生齐读课题。)二、自学生字,熟读诗文。现在,我们来做个热身运动。请看大屏幕。(课件出示学习要求:、自学“邸、熏、杭、汴、”四个生字,注意生字的音、形、义; 、自己反复读古诗,读正确、读流利。)请同学们根据要求去自学,学完后再跟同桌交流。(一)学生自主学习。(二)检查学习情况。、检查生字情况。看样子大家都学得差不多了,现在我来考考你们。(课件出示“邸、熏、杭、汴四个生字)响亮地喊出它们名字!学生齐读。个别汇报。谁来说说自己的收获?(学生讲解字结构、意思、组词、书写时注意、形近字
3、。)全班齐读。、检查朗读诗句情况。你们真厉害,轻而易举就扫除了这四个拦路虎。接下来,我要看看谁能把这首诗读正确?(课件出示古诗)(指名读、分组读、全班齐读。)三、借助资料,理解诗意。我们已经能够将这首诗读正确,读流利了,可是,要想把它读出感情来还得下番苦功。请看大屏幕(课件出示学习要求:a、借助资料,自主学习理解“休、醉、直、作”等词语的意思。b、结合注释,大体了解诗句的意思,小组同学相互交流。)(一)学生自主学习,教师巡视检查。请同学们根据要求学习。(二)小组交流自学情况,相互检查、补充。学完后,小组内交流。(三)检查学习交流情况。现在谁来说说你读懂了哪一句?、小组汇报交流情况,其它组补充。
4、、每位同学自己试着串说整首诗的意思。、指名完整地说诗意。四、品读诗句,悟情悟境。通过大家的努力,我们已经理解了诗意。可是要想读出感情,这还不够,我们还得了解这首诗的作者及它的写作背景。我们先来看看它的作者。谁来介绍一下这首诗的作者?(一)了解作者林升。同学们根据自己搜集的资料,介绍林升。教师相机补充。(你介绍了一个非常有价值的信息。)(二)了解当时的时代背景。我们再来看看这首诗的写作背景。、学生介绍。(预习真充分,给我们介绍了南宋、北宋的相关资料;看得真深远。)、(课件出示遗民战乱图和权贵寻欢作乐图)学生观察,说你看到了什么,想到了什么?、(课件出示北宋和南宋版图)教师激情小结。北宋到南宋国土
5、面积减少了一半,但南宋的统治者还在寻欢作乐。(四)品读诗句,悟情悟境。看到此情此景,你们的心情怎样?(愤怒、责问)让我们带着这种语气来朗读这首诗吧!、学生齐读古诗。当时的南宋金兵横行,遗民泪尽,国破家亡,生灵涂炭,那些王师、权贵、皇帝,他们干什么去了?(课件出示合作探究:讨论:王师、权贵、皇帝,他们干什么去了?你是从哪儿看出来的?)、自主学习思考。、小组交流自学情况。我们一起来交流一下。、小组汇报自学交流情况。教师相机点拨,指导朗读。“暖风熏得游人醉”,这是一副怎样的醉态呀?(天天如此,永远也醒不过来。)读着这个“醉”字,你的眼前仿佛出现了怎样的画(生:我仿佛看到了那些权贵们喝着美酒,吃着山珍
6、海味。生:我仿佛看到了歌女们为他们演奏,舞女们为他们跳舞)学生想象说话,教师相机点拨:这是烂醉如泥的“醉”,这是纸醉金迷的“醉”,这是醉生梦死的“醉”。那一杯杯琼浆玉液,灌入一个个酒囊饭袋之中,倾倒在一具具行尸走肉的体内。引导有感情地诵读这一句。 在这帮醉生梦死的人眼中,杭州还是杭州吗?(课件出示清明上河图,教师解说:汴州又称汴梁、汴京,是北宋的都城。据史书记载,汴州当时的人口超过百万,是当时世界上最发达、最繁荣的城市。北宋画家张择端的这幅清明上河图,生动地再现了一个王朝的兴盛和一座都城的繁华。大家看街道纵横,店铺林立,人来车往,川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊!但是,这一切的一切,
7、从城门被金兵攻破的那一刻起,从两个皇帝沦为金人阶下囚的那一刻起,就不复存在了。山河破碎,城市萧条,金兵肆虐,遗民泪尽。锦绣河山就这样无情地断送在这批酒囊饭袋的手中。是啊,无论是昔日的汴州还是今天的杭州,那些权贵们还不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗?他们已经断送了一个繁华如织的汴州,难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗?) 想到这些,我们怎能不焦急?我们和诗人一起问问他们指名朗读“西湖歌舞几时休?” 想到这些,我们怎能不担忧?我们和诗人一起再问问他们指名朗读“西湖歌舞几时休?” 想到这些,我们又怎能不愤慨?我们和诗人一起,指着鼻子问问他们指名朗读“西湖歌舞几休?”五、拓展,升华诗情。北方的壮丽河山沦陷
8、了,西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷学生齐读题临安邸。在“西湖歌舞几时休”的质问声中,在“直把杭州作汴”的痛恨声中,你感受到了作者那一颗怎样的心?正因为他内心无比愤慨,所以他将心中的愤慨融入到这首诗内,题写在旅店的墙壁上,所以这首诗题目为题临安邸。面对醉生梦死的南宋权贵,你想说些什么?生:我想对他们说,该醒醒了,不然金兵就打过来了。(生:我想对他们说,快去把失去的领土收回来吧!生:我想对他们说,你们不要再醉生梦死了,也去看看老百姓在怎么过吧!)师:强敌的入侵,面对沦陷的家园,面对人民的悲泣,一位位爱国志士站出来了,陆游就是其中一个;一个个民族英雄诞生了,岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱满江红,一同流芳百世,激励着一代又一代的人。(课件播放满江红)师:让我们在激昂的音乐声中结束今天的这一课吧! 板书设计:题临安邸权贵 醉生梦死林升 忧国忧民4