2018上半年教师资格中学教育知识与能力真题答案版资料

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1、20182018 上半年上半年中小学中小学教师资格考试教师资格考试 教育知识与能力教育知识与能力( (中学中学) ) 注意事项：注意事项： 1、考试时间为 120 分钟，满分 150 分。 2、请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、一、单项选择题单项选择题( (本大题共本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分分) ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用请用 2B2B 铅笔把答题铅笔把答题 卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选卡上对应题目的答案字母按要求涂

2、黑。错选、多选或未选均多选或未选均 0 0 分分。 1.在科学分类中，首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是() A.卢梭B.培根C.康德D.洛克 B B解 析 ： 近 代 实 验 科 学 鼻 祖 培 根 首 次 提 出 把 教 育 学 作 为 一 门 独 立 的 学 科 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 一 ：教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 二 章 教 育 学 及 其 发 展 ， 考 查 教 育 学 建 立 阶 段 的 代 表 人 物 。 2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是() A.学记B.孟子C.论语D.中庸 A A解 析 ：我 国 的 学 记 是 人 类

3、 历 史 上 最 早 出 现 专 门 论 述 教 育 问 题 的 著 作 ，被 称 为“ 教 育 学 的 雏 形 ” 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 一 ：教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 二 章 教 育 学 及 其 发 展 ， 考 查 中 国 古 代 的 教 育 学 思 想 。 3.教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育 具有() A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性 D D解 析 ： 教 育 的 社 会 属 性 分 别 是 永 恒 性 、 历 史 性 和 相 对 独 立 性 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 一 ：教 育

4、基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 一 章 教 育 及 其 产 生 与 发 展 ，考 查 教 育 的 相 对 独 立 性 。 4.科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是() A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育 D D解 析 ： 教 育 是 实 现 科 学 知 识 再 生 产 的 重 要 手 段 ， 且 通 过 教 育 可 以 高 效 能 地 扩 大 科 学 知 识 的 再 生 产 ， 从 而 提 高 劳 动 生 产 效 率 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 一 ：教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 三 章 教 育 与 社 会 的 发 展 ， 考 查

5、 教 育 对 生 产 力 的 促 进 作 用 。 5.“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比 的，例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有() A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性 B B解 析 ： 作 为 特 殊 认 识 过 程 的 教 学 过 程 ， 其 简 捷 性 主 要 是 指 短 时 间 学 到 人 类 长 期 探 索 而 形 成 的 知 识 。 【 考 点 】【 考 点 】 模 块 三 ： 中 学 教 学 第 二 章 教 学 过 程 ， 考 查 教 学 过 程 中 认 识 的 特 殊 性 。 P78 6.发达国家大多已普及 1

6、2 年义务教育，而发展中国家一般仅普及 9 年义务教育。这 说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是() A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识形态 B B解 析 ： 教 育 事 业 发 展 的 规 模 和 速 度 归 根 结 底 是 由 生 产 力 发 展 的 水 平 和 状 况 决 定 的 ， 一 定 的 教 育 必 须 与 一 定 的 生 产 力 发 展 相 适 应 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 一 ：教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 三 章 教 育 与 社 会 的 发 展 ， 考 查 生 产 力 对 教 育 的 决 定 作 用 。 7.

7、我国学校德育包括的三个基本组成部分是() A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育 C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育 C C解 析 ：我 国 的 学 校 德 育 包 括 三 个 组 成 部 分 :道 德 品 质 教 育 、政 治 教 育 ，思 想 教 育 。道 德 品 质 教 育 ，即 引 导 学 生 逐 步 掌 握 社 会 主 义 的 道 德 规 范 ，履 行 道 德 义 务 ，以 形 成 高 尚 的 品 德 ；政 治 教 育 ，即 引 导 学 生 坚 持 社 会 主 义 道 路 ，坚 持 共 产 党 的 领 导 ，逐 步 形 成 爱

8、憎 分 明 的 政 治 态 度 和 立 场 ；思 想 教 育 ，即 引 导 学 生 逐 步 掌 握 辩 证 唯 物 主 义 和 历 史 唯 物 主 义 的 基 本 观 点 ， 以 形 成 正 确 的 人 生 观 和 科 学 的 世 界 观 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 七 ： 中 学 德 育 第 三 章 德 育 的 概 念 、 意 义 和 内 容 ， 考 查 德 育 的 概 念 ， 对 受 教 育 者 施 加 思 想 、 政 治 、 道 德 等 方 面 的 影 响 。 8.张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来 促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是

9、() A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法 A A解 析 ： 陶 冶 教 育 法 是 通 过 创 设 良 好 的 情 境 ， 潜 移 默 化 地 培 养 学 生 品 德 的 方 法 ， 包 括 人 格 感 化 、环 境 陶 冶 、艺 术 陶 冶 等 。“ 让 学 校 的 每 一 面 墙 壁 都 开 口 说 话 ”即 体 现 了 陶 冶 教 育 的 方 法 。 【 考 点 】【 考 点 】 模 块 七 ： 中 学 德 育 第 五 章 德 育 的 原 则 、 途 径 和 方 法 ， 考 查 德 育 的 方 法 。 9.美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由 此，

10、他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为( ) A.指导性教学B.情景教学C.非指导性教学D.程序教学 C C解 析 ：非 指 导 性 教 学 是 美 国 人 本 主 义 心 理 学 家 罗 杰 斯 提 出 的 一 种 以 学 生 为 中 心 、以 情 感 为 基 调 、 教 师 是 促 进 者 、 学 生 自 我 发 起 的 学 习 与 教 学 模 式 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 三 ：中 学 教 学 第 六 章 教 学 组 织 形 式 ， 考 查 国 外 的 几 种 主 要 教 学 模 式 之 非 指 导 性 教 学 模 式 。 10.学校课程有多种类型，

11、 其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识 的课程是() A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.隐性课程 A A解 析 ：有 利 于 学 生 系 统 掌 握 人 类 所 取 得 的 经 验 和 科 学 认 识 的 课 程 种 类 是 学 科 课 程 。学 科 课 程 也 称 分 科 课 程 ,是 一 种 主 张 以 学 科 为 中 心 来 编 定 的 课 程 。 学 科 课 程 主 张 课 程 要 分 科 设 置 ，分 别 从 相 应 科 学 领 域 中 选 取 知 识 ，根 据 教 育 教 学 需 要 分 科 编 排 课 程 ，进 行 教 学 。 【 考 点【 考 点 】 模 块

12、 二 ：中 学 课 程 第 二 章 课 程 类 型 ， 考 查 按 照 课 程 内 容 的 组 织 形 式 对 课 程 的 分 类 。 P59 11.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方 式的过程是() A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计 D D解 析 ： 课 程 设 计 是 以 一 定 的 课 程 观 为 指 导 制 定 课 程 标 准 、 选 择 和 组 织 课 程 内 容 、 预 设 学 习 活 动 方 式 的 活 动 ， 是 对 课 程 目 标 、 教 育 经 验 和 预 设 学 习 活 动 方 式 的 具 体 化 过 程 。 【 考 点

13、【 考 点 】 模 块 二 ： 中 学 课 程 第 三 章 课 程 目 标 、课 程 内 容 和 课 程 评 价 ， 考 查 课 程 设 计 的 含 义 。 12.维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之 外，第四个层面是() A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面 A A解 析 ： 维 果 茨 基 使 用 了 发 生 学 的 分 析 方 法 ， 考 察 人 的 发 展 的 起 源 和 历 史 ， 他 认 为 ， 对 发 展 的 分 析 涉 及 四 种 分 析 水 平 的 相 互 交 织 :第 四 种 分 析 水 平 是 微 观 发 生 学 分 析 ，

14、关 注 个 体 与 其 所 处 环 境 之 间 真 实 的 互 动 过 程 ，同 时 考 虑 到 个 体 、人 际 之 间 与 社 会 文 化 因 素 的 相 互 作 用 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 五 ：中 学 生 发 展 心 理 第 一 章 中 学 生 的 认 知 发 展 ， 考 查 维 果 茨 基 的 心 理 发 展 观 文 化 历 史 发 展 理 论 。 13.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩。这 种现象称为() A.适应B.对比C.联觉D.后像 C C解 析 ：联 觉 是 一 种 不 同 感 觉 间 相 互 作 用 的 现 象 ，是 指 一

15、 种 感 觉 的 感 受 器 受 到 刺 激 时 ， 在 另 一 感 觉 通 道 也 产 生 了 感 觉 的 现 象 。这 里 由 可 怕 的 声 音 引 发“ 冷 ”的 感 觉 ，是 由 听 觉 引 发 的 触 觉 。 【 考 点【 考 点 】 模 块 五 ：中 学 生 发 展 心 理 第 一 章 中 学 生 的 认 知 发 展 ， 考 查 不 同 感 觉 的 相 互 作 用 联 觉 。 14.隐藏图形测验中， 要求被试在较复杂的图形中(见图 1 中的右图)把隐蔽在其中 的简单图形分离出来(见图 1 中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂 图形中迅速、容易地分离出(知觉到）指定的简

16、单图形。这些被试的认知方式为() A.整体性B.序列性C.场独立性D.场依存性 C C解 析 ： 隐 蔽 图 形 测 验 通 常 用 来 评 定 个 体 的 场 依 存 型 和 场 独 立 型 。 测 验 时 ， 要 求 被 试 在 较 复 杂 的 图 形 中 把 隐 蔽 在 其 中 的 简 单 图 形 分 离 出 来 。场 独 立 性 的 人 能 排 除 背 景 因 素 的 干 扰 ，从 复 杂 图 形 中 迅 速 、容 易 地 知 觉 到 指 定 的 简 单 图 形 ，而 场 依 存 性 的 人 完 成 该 项 任 务 则 较 为 困 难 。 【 考 点【 考 点 】模 块 五 ：中 学 生 发 展 心 理 第 三 章 中 学 生 的 人 格 发 展 ，考 查 中 学 生 认 知 差 异 ， 场 依 存 型 和 场 独 立 型 。 15.学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利。这 种迁移属于() A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移 D D解 析 ： 根 据 迁 移 的 性 质 可