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1、第二章 声现象,郑州一中实验初中物理通案,一、声音的产生与传播 1.产生：由_产生，一切发声体都在_. 2.传播 (1)形式：以_的形式传播. (2)介质：固体、液体、气体均能传声，_不能传声. 3.声速 (1)影响因素：与介质的_和_有关. (2)大小：15 时空气中的声速为_. (3)声速的比较：一般情况下，v气体_v液体_v固体.,物体的振动,振动,声波,真空,种类,温度,340 m/s,知识清单,垂 钓 (1)路人的说话声是_的振动产生 的；通过_传到垂钓者的耳中. (2)说话声可能会吓跑将要上钩的小鱼， 说明_可以传声.,提示：(1)人靠声带的振动发声，路人的说话声通过空气传到垂钓者
2、的耳中.(2)鱼在水中，声音通过空气、水传给鱼，故声音可能会吓跑将要上钩的小鱼. 答案：(1)声带 空气 (2)液体和气体,二、声音的特性 1.三特性的比较,音调,声音的 _,发声体的 频率,频率高，则音调_， 频率低，则音调_,响度,声音的 _ _,发声体的 振幅,振幅大，则响度_， 振幅小，则响度_,音色,音品、 音质,发声体的 _,不同发声体，发出声 音的音色_,高低,高,低,强弱或 大小,大,小,材料结构,不同,2.声音三特性的波形展示 (1)响度与音调 (2)音色 不同的发声体在示波器上的波形_. 相同的发声体在示波器上的波形_.,响度变大,音调变高,响度变小,音调变低,不同,相同,
3、敲鼓和拉二胡 (1)击鼓的力越大，鼓面的_越大，听到的鼓声越响，_越大. (2)演奏二胡前，调弦的目的是调节琴弦发声时的_. (3)我们能区别鼓声和二胡声，是由于声音的_不同.,提示：(1)鼓是打击乐器，靠鼓面振动发声，打击的力度越大，鼓面的振幅越大，响度越大；(2)演奏二胡前，要调整弦的松紧程度，是为了改变胡弦振动的快慢，调整二胡发声时的音调，弦松发声的音调低；弦紧发声的音调高；(3)二胡和鼓属于不同的乐器，发声体不同，所以发声的音色不同，故可以区分二者. 答案：(1)振幅 响度 (2)音调 (3)音色,三、声的利用 1.声音的分类 (1)可闻声：频率范围为_. (2)听不见的声音 超声波：
4、高于_的声音. 次声波：低于_的声音. 2.传递_：如B超，回声定位(声呐)，预报地震、海啸、台风等. 3.传递_：如声波清洗，去污等.,20 Hz20 000 Hz,20 000 Hz,20 Hz,信息,能量,四、噪声的危害和控制 1.噪声：发声体做_时发出的声音，其波形杂乱无章. 2.等级：声音的等级单位是_. 3.几个特殊值 (1)声音的听觉下限为_. (2)为保护听力，声音不能超过_. (3)为保证工作和学习，声音不能超过_. (4)为保证睡眠和休息，声音不能超过_.,无规则振动,分贝(dB),0 dB,90 dB,70 dB,50 dB,4.噪声的控制 (1)防止噪声的产生. (2)
5、阻断噪声的传播. (3)防止噪声进入耳朵.,噪声的控制 (1)在学校附近禁止鸣笛是_减弱噪声. (2)在学校周围植树造林是_减弱噪声. (3)上自习时，有时戴上耳塞、耳罩是_减弱噪声.,提示：(1)禁止鸣笛，是防止噪声的产生，这是在声源处减弱噪声；(2)植树造林，是阻断噪声的传播，这是在传播过程中减弱噪声；(3)戴耳塞、耳罩，是防止噪声进入耳朵，这是在人耳处减弱噪声. 答案：(1)在声源处 (2)在传播过程中 (3)在人耳处,一、声音的产生和传播 1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的.但物体振动，人不一定能听到声音，人耳要听到声音必须同时具备三个条件： (1)发声体的振动频率在20 Hz2
6、0 000 Hz之间. (2)发声体与人耳之间有传声的介质. (3)有正常的听觉系统.,核心要点,2.声音的传播 (1)条件：声音的传播需要介质.声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中最慢，真空不能传声. (2)影响因素：在同种介质中声音的传播速度还与温度有关，温度越高，声速越大.,【方法技巧】“转换法”显示发声体的振动 转换法：对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方法.例如，把物体的振动转换成碎纸片、泡沫塑料、乒乓球的跳动、溅起的水花等可见的现象.,【警示】(1)物体的振动停止，
7、物体不再发声，但已发出的声音仍在传播，故不能说“振动停止，声音也消失”，只能说“振动停止，发声停止”.(2)声音在固体中的声速不一定大于在液体中的声速，如在软木或泡沫塑料中的声速比在液体中的声速小.(3)只有在15 时，空气中的声速才为340 m/s.,【典例1】如图所示，用悬 挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球 被弹开.这个实验是我们在学习“声现象”一 章时经常做的实验，它说明了( ) A.发声的音叉在振动 B.声音可以在真空中传播 C.声音的传播不需要介质 D.声音在空气中传播得最快,经典例题,【精讲精析】选A.本题考查了发声体的振动与转换法.当乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被弹开
8、，说明发声的音叉在振动；音叉振动不容易观察，通过观察乒乓球的运动推知音叉在振动.但该实验不能推知B、C、D三个选项所涉及的结论.,二、声音的三特性 1.从振动的角度理解三特性,核心要点,2.音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大.例如，一名男低音歌手正放声高歌，另一名女高音歌手轻声为他伴唱，则男歌手的音调低、响度大，而女歌手的音调高、响度小. 3.不同物体由于材料、结构及发声状态、方式等不同，发出的声音会有不同的特色，也就是其音色是不同的.根据不同音色，可区分不同的发声体.,【方法技巧】音调和响度的区分 (1)音调：由物体振动的频率决定.物体振动的频率与物体的长短、粗细、厚薄、松
9、紧、大小、轻重等有关.在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时，振动得越快，频率越高，音调也越高. (2)响度：由物体振动的振幅决定.增大响度的方法：增大发声体的振幅、减小声音的分散，如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等.,【警示】(1)声音若用大小或者强弱描述，表示响度；若用高低或者尖细、粗、低等描述，表示音调. (2)在声音的传播过程中，音调、音色一般不变，响度会随着声音传播距离的增加而变小.,【典例2】如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺_发出声音，用的力越大，塑料尺的_越大，改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的_发生改变.,【精讲精析】声音是由物体的振动产生的，用手拨动塑料尺，塑料尺振
10、动发声.声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大.而音调的高低与发声物体振动快慢有关，改变塑料尺伸出桌面的长度，会导致塑料尺振动的快慢不同，即发声音调不同. 答案：振动 振幅 音调,三、噪声的控制,【典例3】噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题.“轻手轻脚过楼道”是在_减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在_减弱噪声.,【精讲精析】本题考查减弱噪声的途径.“轻手轻脚过楼道”减小了脚与地面的振动，脚步声减小了，即减弱了噪声，这是在噪声产生处减弱噪声.空心砖因为砖中间为空心，声音在传播过程中经过多种介质，在传递过程中能量大大减弱，另外也由于砖中间的空气起
11、到了对声音的隔绝、缓冲作用，降低了噪声的传递. 答案：噪声产生处 传播过程中,四、利用声学知识解决实际问题,传递信息,人与人之间的 交流,回声定位、 “B超”探伤,预测自然 灾害、监测,传递能量,使另一个 物体振动,清洗、击碎 结石等,破坏建 筑物等,二者的关系,信息和能量的传递同时进行，密不可分,实验探究：探究影响音调的因素 1.实验器材：硬纸片、塑料尺(钢尺). 2.实验方法：_. 3.实验现象：保证钢尺振动的幅度_，钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺振动得越快，音调越_.,控制变量法,不变,高,实验探究,4.问题探究 (1)在实验中，改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力拨动钢尺，目的是什么？
12、 提示：用同样大小的力拨动钢尺，保证钢尺振动的幅度相同，改变钢尺伸出桌边的长度，即改变了钢尺振动的快慢程度，故可探究音调与频率的关系. (2)根据实验现象，钢尺伸出的长度越长，振动得越慢，你可得出什么结论？ 提示：音调的高低与物体振动的快慢有关，物体振动越快，频率越高，音调越高.,【警示】在探究影响音调因素的实验过程中，必须用同一个发声体，保证音色相同.,【典例】如图所示，用 一张硬卡片拨动木梳的齿，能听到卡片由 于_而发出的声音.用相同的力显著改 变拨动木梳齿的快慢，能够听出卡片声音的_(选填“响度”或“音调”)发生了变化.,【精讲精析】本题考查声音的产生及影响音调的因素.用硬卡片拨动木梳的
13、齿，卡片由于振动发出声音.当改变了拨动木梳齿的快慢时，也改变了卡片振动的快慢即频率，故音调发生了变化. 答案：振动 音调,1.如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感.这个实验是用来探究( ) A.声音产生的原因 B.决定音调的因素 C.声音能否在空气中传播 D.声音传播是否需要时间,经典真题,一、声音的产生与传播,【解析】选A.本题考查声音的产生.把正在发声的音叉触及面颊有震感，说明发声的物体正在振动，说明了声音是由物体的振动产生的.,2.“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_，又没有阻止声音的_，只是阻止声音进入自己的耳朵.,【解析】
14、当手碰到铃时，铃振动发声，声音在空气中传播，偷铃人掩住耳朵，只是声音在进入耳朵时被阻断，没有阻止声音的产生和传播. 答案：产生 传播 (可以对换),3.如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明哪些问题？请你写出一个_.,【解析】本题考查声音的有关知识.由题意结合图示可知，敲响右边的音叉，右边音叉由于振动发声，右边音叉振动引起周围空气的振动，空气振动引起左边音叉的振动，音叉振动使得小球弹起. 答案：空气可以传声；声音是由物体的振动产生的；发声体在振动；声音可以传递能量(任选其一即可),4.小军是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中分辨出各种乐器发
15、出的声音.他分辨各种乐器发出的声音时，依据的是这些声音的( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.节奏,二、声音的特性,【解析】选C.本题考查乐音的三个特性.小军能从音乐会的乐器合奏中分辨出各种乐器发出的声音，不是由于它们所发出声音的音调、响度的不同，而是由于它们所发出声音的音色不同，因此本题选C.,5.有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加洪亮，这是为了增大声音的( ) A.音调 B.音色 C.频率 D.响度,【解析】选D.本题考查声音的特性.由题意可知，便携扩音设备使声音洪亮，增大了声音的响度，不能改变声音的音调.使用扩音设备后，音色有不同程度的改变，但这不是使用扩音设备的目的.,6.音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在_，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的_.,【解析】本题考查声音的产生及特性.二胡属于弦乐器，靠弦的振动发声.调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变振动弦的长度，来改变振动的快慢.弦长振动频率低，音调低；弦短振动频率高，音调高.故是改变声音的音调. 答案：振
