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1、2016最新人教版六年级语文下册全册课件,第一单元： 1.文言文两则；2.匆匆；3.桃花心木；4*.顶碗少年；5*.手指口语交际习作一；回顾拓展一 第二单元： 6.北京的春节；7*.藏戏；8*.各具特色的民居；9*.和田的维吾尔；口语交际习作二；回顾拓展二 第三单元： 10.十六年前的回忆11*.灯光；12.为人民服务；13*.一夜的工作；口语交际习作三；回顾拓展三 第四单元： 14.卖火柴的小女孩；15.凡卡；16*.鲁宾逊漂流记；17*.汤姆索亚历险记；口语交际习作四；回顾拓展四 第五单元： 18.跨越百年的美丽；19*.千年梦圆在今朝；20.真理诞生于一百个问号之后；21*.我是最好的老
2、师；口语交际习作五；回顾拓展五,誉臻教育,2016最新人教版六年级语文下册课件,1.文言文两则学弈，两小儿辩日 2.匆匆 3.桃花心木 4*.顶碗少年 5*.手指 口语交际习作一 回顾拓展一,第一单元,誉臻教育,学 弈,誉臻教育,学 弈,弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。,一、读准字音，读通课文。,誉臻教育,y y j f y 学弈 与之俱学 弗若之矣 hu hngh zhu y 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与,誉臻教育,【字音】,思援yun弓缴zhu而射之 为wi是
3、其智弗f若与y？,誉臻教育,弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之，一心以为 有鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非 然也。,学 弈,誉臻教育,弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之，一心以为 有鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非 然也。,学 弈,2.理解句意，读懂课文。,誉臻教育,虽与之俱学，弗若之矣。,之：他，指前一个人。,俱：一起。,弗若：不如。,矣：了。,虽然与第一个人一起学，但
4、是不如他。,誉臻教育,为：谓，说。,与：吗。,非：不是。,为是其智弗若与？曰：非然也。,其：他，指后一个人。,然：这样。,说他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。,誉臻教育,弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之，一心以为 有鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非 然也。,学 弈,3、读熟课文，读懂故事,誉臻教育,弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，
5、却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。,译文,誉臻教育,4、读书明理,1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？,2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？,誉臻教育,弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之，一心以为 有鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非 然也。,学 弈,5、我能背,誉臻教育,知识巩固 （一）,一、解释词意。 弈： 诲： 善： 鸿鹄: 援： 俱： 弗若： 然： ,下棋,教导,善于，擅长,天鹅,引，拉,一起,不如,这样,誉臻教
6、育,知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义,通国之善弈者也（ ） 之 思援弓缴而射之（ ） 虽与之俱学（ ） 其一人专心致志（ ） 其 为是其智弗若（ ）,的 天 鹅 他，指 那个专心学习的人 他们，指学弈的两个 这个人，指不专心学习的人,誉臻教育,将下列句子译成现代文。,你能行,1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓徼而射之。 3、为是其智弗若与？,（人们）让弈秋教两个人下棋。,想着引弓箭去射天鹅。,以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？,誉臻教育,说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 ( ),弈
7、秋的教导,鸿鹄,他，指前一个人,他，指前一个人,试一试,誉臻教育,看图用自己的话叙述故事,誉臻教育,两 小 儿 辩 日,选自列子 汤问,誉臻教育,du y cng 辩斗 盘盂 沧沧凉凉 tng shwi zh 探汤 孰为 汝多知乎,返回,一、读课文 正音,誉臻教育,二、学生分组讨论,1、疏通文意，理解文中有关字句 2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、回答 3、重点字句检测,誉臻教育,三、复述故事,要求： 1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果 2、尽量不要看课本 3、发言清晰、响亮、流畅,誉臻教育,孔子路遇两小儿辩日,两小儿各抒已见,孔子不能定谁是谁非,返回,两小儿 辩日,如车盖（大
8、近） 如盘盂（小远）,沧沧凉凉（凉远）如探汤（热近）,初出 日中,孔子 不能决,誉臻教育,四、质疑、讨论、思考,学生质疑、讨论,？,誉臻教育,教师引导质疑,太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？ 两小儿为什么会有不同的看法？ 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 这个故事对你有什么启发？,誉臻教育,1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。,2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。,3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。,辩日启示,返回,4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注
9、意客观科学地分析事情。,启示,誉臻教育,五、背诵（减字法）,1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( ) 。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ， 此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ， 此不为( )而远者凉乎？” 孔子( )也。 两小儿笑曰：“孰为 ( )乎！”,2、再试背诵（减去文中大量字句，引导背诵） 孔子( )，见( )。问( )。 一儿曰：“我以( )去人近，而( ) 也。” 一儿以( )，而( )。 一儿曰
10、：“日初出( ) ， ( ) ， 此( ) ？” 一儿曰：“日初出( ) ， 此( ) ？” 孔子( ) 。 两小儿笑曰：“（ ）！”,誉臻教育,3、直接背诵（脱稿）,我一定行！,誉臻教育,两 小 儿 辩 日,谢谢！,誉臻教育,2、匆 匆,誉臻教育,朱自清(18981948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 背影、春、荷塘月色，是我们在中学时代要学习到的作品。,作者简介：,
11、誉臻教育,说说课文主要写的是什么？,自由地读读课文,誉臻教育,生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cn cn,shn shn,lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng l l,誉臻教育,读下面的词语,联系课文理解意思。 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹,誉臻教育,读课文第一段：文章的开头有什么特色?,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,誉臻教育,
12、燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出日子一去不复返的特点。,运用了排比的修辞手法,誉臻教育,读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。,誉臻教育,读第二段，你怎样理解段中的句子？,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,誉臻教育,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,对比,时间就是这样无声无息地溜走的。
13、那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?,比喻,誉臻教育,誉臻教育,读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了
14、。,誉臻教育,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?,誉臻教育,读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,誉臻教育,我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?,读到这里，你想到了什么？,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。,誉臻教育,总 结,作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。,誉臻教育,1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了
