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1、1高三英语一轮复习策略与方法一、分析近几年高考试题，把握准复习方向，关注焦点问题（一）2011-2014 高考试卷分析（双项细目表）2011-2013 双项细目表听力部分理解主旨和要义获取事实性的具体信息对所听内容作出简单判断理解说话者的意图、观点和态度2011 2 10 6 22012 1 12 6 12013 1 10 6 320142011-2013 双项细目表单选部分语法知识考点 2011 2012 2013 2014 语法填空交际 2 1 2 1 个 ed 形式的形容词动词及短语 2 2 2 1 个 ly 形式的副词情态动词 1 1 1 1 个代词非谓语 1 2 1 总计 3 个：
2、动名词做宾语 2 个（1 个介宾 1 个动宾） ；不定式作宾语 1 个冠词 1 1 1时态语态 3 2 1 2 个：1 个实义动词过去时，1 个助动词过去时并且要开头字母大写复合句 2 3 2 并列连词 and固定搭配 1 1 3 1 个填介词特殊句式 2 2 22011-2014 双项细目表阅读部分话题 主旨大意 细节理解 推理判断 词义猜测2011 社会文化 2；广告信息 1；科普知识 1 2 10 2 12012 科普知识 1； 广告 2 5 6 22信息 1；故事 1；社会生活 1 2013 社会生活 2；科普知识 1；广告信息 1 2 10 3 12014 故事类 1；社会生活类 1
3、；社会文化类1； 广告布告类 11+1 选标题 10 1 22011-2014 双项细目表七选五部分上下文语境理解 段落主旨2011 4 12012 3 22013 4 12014 4 1 选主题句2011-2014 双项细目表完形部分上下文 词义辨析 关联词 固定搭配 情感态度2011 2 17 0 0 12012 10 7 2 1 02013 14 2 3 0 12014 15 2 1 2 02011-2014 双项细目表改错部分2011 年 2012 年 2013 年 2014 年动词 -ing；主谓一致时态动词词组；时态；情态动词-ing 做主语；时态；过去分词用于被动语态时态；主谓一
4、致；情态动词后面用动词原形名词 单复数；所有格 单复数 单复数；动词变名词单复数冠词 加 a 加 the 去掉 the形容词 变比较级 转换成副词 形容词辨析副词 换成反义词 副词变成形容词介词 介词错用；固定搭配去掉介词；固定搭配去掉介词；固定搭配介词错用；固定搭配代词 单复数；名词型物主代词定语从句关系代词错用人称代词错用；名词性从句引导词错用连词 but 改成 and2011-2014 双项细目表作文部分2011 年 2012 年 2013 年 2014 年体裁 应用文书信提纲式作文信息较少应用文书信提纲式作文信息较少应用文加说明文提纲式作文信息少记叙文提纲式作文信息少需要想象3话题 暑
5、期学习遇到困难请求辅导中心帮助申请参加新加坡夏令营请朋友帮助销售自制的中国结十年后的我总结： 高考降低难度、降低要求，出题避免偏、难、怪。 淡化语法，强化应用 （二）在高考中考生的主要问题：1、知识语法过死，语言应用不活；2、结构形式过厚，语境意识太溥；3、母语影响过深，地道表达不足；4、交际语感过浅，综合能力低弱；总之，听力试题难度大，困难多，时间短，不适应。完形填空主要问题表达在四个选项中，举旗不定。阅读理解，词汇量小，速度慢，看不懂，有时看懂了还是选不对。书面表达，由于英语意识差，写出的文章大多是用英文单词，母语思路一句一句编出来的，因而写出的文章却是中国式的英语。原因是什么？1.目前复
6、习的怪现象几多几少：讲说多，操练少；知识多，能力少；语法多，交际少；背记多，应用少；套题多，活题少；做题多，反思少；传统多，创新少。2原因-四个过分：1）too stubborn -过于定势：教师由于受自身经历和应试教学这种妥协的评价体系的制约，由于自身英语知识结构陈旧，发展理念不强（口语化）导致复习模式核内容多年不更新，变化小。2）too free 过于随意：高考考什么题讲什么题；有什么问题解决什么问题，不关注具体复习系统计划的制定和细节，不关注教学策略的培养。导致复习不够精细、不够具体、诊断针对性不强。如：写作：怎样与所背的优美句式和范文怎样运用到重交际的写作当中；阅读：怎样分项地训练学生
7、的微技能； 3）too narrow -过于单一：过多练习单选语法和词汇等语言知识，没有做到点面，知识与听说读写结合(将 90%的时间放在高考 10%的内容上单选只占 15 分（平时教学单选化 90%时间，高考仅占 10%。中学生差在阅读上。)4）too anxious- 过于急于求成：为了避免自编题的不准确性和精选题的繁琐性，还未进入高三复习，很多学校的阶段性考试和月考就已经过多地采用高考题型的水平测试，就像是直尺量个头每天给孩子量个孩子并未长高一样。在学生综合能力还没有经过长时间的积累和内化就频繁地用高考题型和难度相当的题测试，这样的测试有时反而起到了负面作用。以上应是我们在高考复习中需要
8、解决的重要问题。（三）根据分析近几年高考试题我们需要关注的几方面问题：A 关注信效：1.考试范围-依据大纲，不拘泥于大纲。对课本课文的处理（高考命题与课本没关系） 要从课本中掌握词汇、语法（听、说、 读、写、用）2.试题难度分布合理一致，基础试题约占 80%；3.命题原则-继续坚持英语高考改革的总体方向，继续坚持“突出语篇、强调应用、注重实际”的设计原则。更注重考查学生的创新意识、实践能力、实际运用语言能力；更注重考查学生的思维力度-思维过程、思维层次、思维容量和思维速度。4.试卷命题方向-语言形式向语言意义转变；坚持把测试的基本点定位在语篇上；试题的选材更4加贴近生活、贴近实际（实践，实用）
9、 、灵活；坚持知识能力的综合测试 处处体现；浓厚文化气息，文化不同对情景、语言的理解不同；特别注重阅读策略的运用的考查坚持在检测语言经验和语言意识的层次上提高选拔考试的区分度；完形越来越重视考查实词和上下文逻辑关系；阅读越来越重视语篇分析能力；改错重句法、词法、语境；写作要求越来越地道，越来越注重实际。5.命题立意尽量由“知识立意“转向”能力立意”,更侧重考查考生的综合能力,综合素质.如:听力增加推理判断题,单选更加注重语法在语境中的分析和运用;书面表达加大语言表达能力和基础知识综合运用能力的考查等.B 关注特点1.测试不难但灵活。2.语法测试重交际。3.语言测试重情境4.词汇测试重搭配 5.
10、综合能力贴实际 6.细节捕捉加分析7.难度词量稳量 8.写作要求更地道C 关注趋势110 年稳中有变不太大。2词汇量略增且有新意。由原考试大纲 2000 左右要求逐年增加到课标要求的 3500 左右。 3.难度变化不会太大。4.试题选材（贴近生活、贴近时代、贴近学生）5.阅读一直是高中教学的重点和关键。高考的重点和关键也集中在阅读上。国家考试中心专门负责高考的外语处处长刘庆思，一直坚持通过考试中心的测试改革推动外语教学改革，坚持能力第一的考查原则，特别是真实能力的考查。语法放在语境中，放在运用中考查。 多少年前他说过：高考考什么？考听的、说的、读的、写的语法。D 关注能力立意的测试应对教师在复
11、习中一定坚持教给学生学习有声语言 (Learning sound ),巩固词汇，注重词汇的搭配运用；教给学生学习活的语言(Learning new and living languages ) ；教给学生会做考查各种能力的测试题的策略与技巧。如：猜词、预测、背景知识了解、跳读、查读、略读、扫读、联想、分析、对比、归纳等认知、调控、和交际策略，这些策略应该在英语教学中和复习中不断使用、渗透和训练。二、高考复习备考策略（一）词汇复习建议词汇的数量和质量在某种程度上决定了考生读写能力的高低，但是如果只有词汇的数量，而没有词汇的质量（即用字能力） ，也会影响冲刺高分。考纲对词汇的要求是“能掌握” ，所
12、谓掌握就是对你记忆的词汇能在语言交流中使用，而不是只停留在识记层面上。目前部分考生普遍存在的问题，尤其是 80-100 分左右的考生，词汇基础薄弱是获得高分的最大障碍，回归语言知识基础，5突破词汇障碍是冲刺高分的关键。比较以下两篇书面表达短文：短文 1Im very glad to introduce myself to you. My name is Zhang Bin. Im seventeen years old. One of my favorite subjects is biology. Im interested in drawing. In my spare time, I o
13、ften go camping, draw some pictures of plants, and enjoy the singing of birds in nature. I want to be a biologist when I grow up.短文 2Im very glad to introduce myself to you. I was born in 1990 in Beijing. I come from a happy and warm family, which includes mother, father, my sister and me. Full of c
14、olorful and challenge school life, I find that I have learned many things and bettered my personality. As for the classes, I like history and English very much. But I am not good at maths and physics. This is the reason I choose history as my major in the university. Im interested in collecting stam
15、ps, which help me learn a lot about history home and abroad. School life is still vivid in my mind. I think every student has one impression in common: we have too many numerous simulated examinations. Especially, during the last term, we were given numerous simulated examinations. Well, thats part
16、of the life.以上两篇短文的语言知识基础功底有明显差异，短文 1 虽然语言错误不多，但是语言表达和语言内容平淡、简单。短文 2 语言表达内容充实、词汇丰富、语句结构多样。根据高考英语评分标准要求，短文 1 恐怕及格档都比较勉强；而短文 2 可以进优秀档，两篇短文在分值上会有十几分的差异！语言知识的厚度，决定了语言能力的高度！所以，考生在挑战高分备考复习中，首先要突破高分词汇关！词汇复习策略 1） “抓大放小” ，分级记忆：抓中档(高中)词汇复习为主 (放初中词汇)：阅读完形高频词汇ability 能力 absent 缺席的 access 通路 accommodation吃住 account 账目/叙述 achieve 取得acti
