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1、认识钟表整时教学内容： 教材第91-92页教学目标：知识与技能（1） 使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。（2） 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。（3） 培养学生观察能力和动手操作能力。过程与方法：通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：知道整时的两种表示方法。教学难点：使学生初步建立时间观念。教学准备： 实物钟、模型钟及相关多媒体课件。教学过程：一 情景导入（1） 童话引入多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，太阳公公爬上了山坡，一只漂亮的大公鸡站在
2、高处“喔喔喔”地叫起来。（2） 提出问题 公鸡打鸣叫人们干什么？ 每天早晨谁叫你们起床？（3） 揭示课题课件展示不同的钟表。师：好看吗？同学们，钟表不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们今天这节课一起来认识钟表。二、自主探索 揭示桌面上的第一份礼物-许多钟表。（1） 初步认识钟面 拿起实物钟比一比，看一看。A. 有两根针 （短短的胖胖的叫时针，长长的细细的较分针）B. 都有12个数，一起数一数 （1.2.3.4）12个数把钟面分成了12个相等的大格。 C说一说 钟面上的针是按怎样的方向转的？ （按由1-2-3的顺序转的） 最后课件演示钟面的各个部分名称。 出示神秘礼
3、物-每人一个模型钟。指出模型钟上的时针、分针、12个数，并动手拨一拨钟面上针的方向。（2） 认识整时。 整时的常用表示法A.学生尝试拨整时。 师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨的好，谁上来拨。（选三个拨整时的上来拨）。 B观察比较整时针的特点。 小组同学一起观察：黑板上三个钟面（整时）上的针有什么相同和不同。 C.引导学生得出认识整时的方法： 分钟指着12.时针指着几就是几时。 D.练习。 多媒体课件展示三个钟面，请同学说出是几时。巩固认识整时的方法。 课件展示练习题“说一说”。 生活中，我们做的事都与时间紧密相连，请你们拨出时刻。 早上上学的时刻。 8时 每天看动画片的时刻。
4、6时 每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。 7时小组同学互拨整时，并说一说这时你在干什么？ 整时的第二种表示法A. 小朋友观察身边的事儿，非常仔细。教师出示标有“8：00”的卡片问：你们见过这种时间吗？在哪里见过？（师展示一个电子时钟） 师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。B. 谁会写几时?介绍几时的写法：几时就写几，然后写上“：”，再写两个“OO”。 C指黑板钟面问：你会用数字法来表示吗？请写在黑板上，谁写的好，评一评 （个别同学上来板书，其余同学写在练习纸上，相互点评）。课件展示请同学一起读一读。 D今天两种整时表示法你们都会写了吗？你们还想比一比吗？ 师：老师写一种，请你们写出另外一种。
5、（3） 应用俗语说：“时间就是生命，珍惜时间就是珍惜生命”。时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习生活。多媒体展示小明的一天，说一说，他什么时刻做些什么？（小组说一说，他一天安排的合理吗？）对，我们应该向小明同学学习，不睡懒觉，合理安排，做健康，聪明的好孩子。三、综合应用（1） 多媒体展示 都是10时，为什么做的事情不一样？（2） 我们今天一起认识了钟表，认识了整时，现在我们比一比，谁掌握了今天所学的知识。每人发一张作业纸，看谁答得又快又对。四、课后延伸 设计自己一天的时间安排。板书设计： 认识钟表整时 时针 分针 8时可以记做：8：00
