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1、10以内减法的竖式计算 教案 教学目标A类（轻度生）：1、掌握10以内减法竖式书写格式和计算方法 。会正确进行看图列竖式计算2、培养学生仔细观察，善于提问的能力，在探索活动中体会成功学习的喜悦。B类（中度生）： 基本认识并初步能够书写10以内的竖式书写格式。通过提示能进行10以内数的减法竖式计算，培养学生耐心观察的能力。C类（重度生）：会不同程度的数数字和书写具体数字教学重点： 10以内减法竖式的书写格式和计算方法教学难点： 看图列式教学方法: 讲解法 讨论法教学准备： 多媒体课件课 时： 一课时 教学过程：一、复习导入1、多媒体出示： 6+2= 5+2= 3+2=师：请同学们用列竖式的方法计
2、算这三道题，我们一起先来做第一道题。A类生自主列式引导B类生先列横式再列竖式引导C类生用摆小棒的方法数一数生： 6+2=8 6 +2 82、学生自主做后面两道题师：同学们说说这三道题都是什么的竖式计算？（引导观察）生：（学生讨论观察）都是加法竖式计算。师：说的真对，同学们想不想知道减法是如何列竖式的呢？今天我们就来学习10以内减法的竖式计算。（板书课题）生：想知道2、 新授（1） 图片引发思考师：看到图片上有什么？师：谁来数一数？生：苹果1、2、3、4、5、6、7（C类生）师：现在有几个苹果坏了老师打算扔掉，我们来看看哪几个苹果坏了？师：谁来数一数坏掉几个苹果？生：打斜线的是坏掉的生：4个（C
3、类生）师：还剩几个苹果呢?师：用数学思维我们应该怎样列算式呢？引导学生师：是减法还是加法？一共有多少个苹果？坏掉了几个？还剩下几个苹果？生：数一数 还剩3个生：减法 一共有七个，坏掉四个，还剩三个苹果。 师：非常好。 板书7-4=3师：这是横式算式。那么根据我们学的加法竖式计算，谁来尝试列减法竖式？生：尝试列式教师及时板书生：尝试列出减法的竖式 7 - 4 3师：总结方法（引导学生说出）生：1，相同数位要对齐 2、减号写在减数的左边（2） 试一试看图列式A类生自主列横式和竖式B类生： 8- = 8 -3、 巩固练习A类生自主列横式和竖式B类生： 9- = 9 -4、 课堂小结 今天你收获了什么？ （教师引导）5、 课后作业 课本第六页练一练 六、板书设计 10以内减法的竖式计算7-4=3 7 - 437、 课后反思个位和个位数在数学上是有一定区别的，不能混淆，课堂时间把握的不够。分层教学目标明显,个别指导详细，能够及时纠正学生行为。基本功扎实，电子白板运用的好。
