《（教育精品）数的大小比较》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教育精品）数的大小比较（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数的顺序 大小比较第一课时 数的顺序教学内容：教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解1、 揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。教具准备：100以内数叙表教学过程：一、复习： 数数 （开火车）师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序 （板：数的顺序）二、探索新知1、教学例一 师填写第一排（1）出示例1小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。（1） 请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（2） 生独立完成（3
2、） 生四人组交流填得怎样（4） 你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（5） 生讨论，汇报（6） 引导生交流 ，感受数感师：96与98 比较，你觉得96比98怎么样？ 42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？二、 练习1、P12课堂活动 做题前提示学生是几个几个地在数2、练习一P16、5师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？3、课堂活动4 自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。三、 课堂小节： 你今天都学到了些什么知识？第三课时 100以内数的大小比较教学内容：教材P11
3、 例2、3 课堂活动教学目的： 1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的 大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备： 小棒 直尺图 教学过程：一 、激情引新师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗 ？ 为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）一、 合作探究1、 教学例2（1） 请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2） 请1、3、5组的同学
4、拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。（3） （小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）（4） 观察直尺，找出45 表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？师总结： 小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“51） 读做:45小于51师:现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?所以:45512、 出示例3请用刚才
5、学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论23（ ）32 45（ ）43各小组交流讨论情况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大3、 课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？二、 练习1、P12 2 生完成可交流比较方法2、P16 7 生独立完成，订正第三课时教学内容： 课堂活动 3、5、6 练习一8、9 数学小文化教学目的 1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小2、介绍十进制的由来4、 体会数学与生活的必要联系教学重难点： 巩固比较100以内数的大小教具准备： 数字卡片教学过程： 一 、汇报调查情况一、 练
6、习1、 课堂活动3师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园” 马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。”小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。2、课堂活动 5 生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的3、练习一 8 先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话， 一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？ 生完成后，交流。 4、游戏，猜数 师讲明玩法，同桌的小朋友互玩5、 数学文化“你知道吗？”请同学们自己看图，自己阅读，不认识的字可以问老师 ，小组交流：这幅连环画说了一件什么事？你知道满十向前一位进1是怎么来的吗？三、课堂小结 这节课你学习了什么？学会了什么？
