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1、数学乐园复习110的认识和加减法李焱教学目标一、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算,区分基数、序数的含义,加深对本单元所学的比多(少)知识的理解。二、让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程,从中感受同一问题答案的多样性,培养思维的灵活性。初步学会简单的数据整理的方法,渗透统计思想。三、经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。重点难点应用学过的数学知识来进行活动,感受身边的数学。教学准备：PPT（多媒体课件）教学活动一、谈话导入:1、师：同学们，我们已经学习了两个多月的数学知识了，你们喜欢数学吗？（课件展示“数学乐园”全景图） 师:同学们今天这节课李老师要
2、带你们到数学乐园逛一逛。2、师板书课题数学乐园师:不过,在去数学乐园之前,老师想考考小朋友,你们愿意吗?(课件出示数字宝宝)4、数数:师:这些数字宝宝真漂亮,你们愿意和它们交朋友吗?(要求):从0数到10或从10数到0;5、提问:(谁知道)和7相邻的数是几和几?9的前面是几?后面呢?在这些数中,谁最小?谁又最大呢?师:不过,我们以后还要学习比10更大的数。相信你们一定学得更棒!现在让我们一起去数学乐园吧!(课件:数学乐园的大门图)二、数学活动，情境体验(一)、走迷宫游戏:1、师:咦,大门怎么没开?(课件出示:同学们,别着急,数学乐园也不是人人能进去,它只欢迎聪明爱动脑的孩子! 师:哦!原来是小
3、白兔和小精灵给我们设了一个迷宫,只有走出迷宫,才能到达数学乐园。(课件)2、课件出示迷宫图: 师:大家仔细看看,迷宫上都有什么?(数字)都有哪些数字?你观察得真仔细。除了数字,还有什么?(箭头) 师:你们知道箭头是干什么用的?(迷宫有一个进口,两个出口), 师:你们同意他的说法吗?你们知道迷宫是按什么顺序走的吗? 师:对。你真聪明!只有按照从1到9的顺序,才能走出迷宫,如果不按顺序,就会被困在迷宫里,请同学们和你的同桌讨论讨论如何才能能走出迷宫。3、学生展示走迷宫的不同方法。4、小结:师:同学们找到了这么多条路,真了不起。不管怎么走,有一点是相同的,都是按照从1到9的顺序走的。其实,还有很多条
4、路线可以走出去,课下,咱们再找找,看谁找到的路线多,好吗? (二)、数的组成游戏师:看来同学们确实很聪明,一下子就走出了迷宫,来到了数学乐园的大门口。请看!(课件:请出示门票)师:进数学乐园还要有门票的,怎么办呢?师: 没关系，没有门票可以和小精灵的对口令也可以通过。,(对口令)只要说对一个关于数字的组成,你们有信心吗?说明:屏幕上出现哪两个数字,就说一个关于它们的组成。比如2,6。 (2和6组成8) 师:还能怎么说?6可以分成2和4。 8 6 2 6 2 4 师:我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站,他们小组就可以拿到门票。,学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。师:你们真了不起!我们都
5、通过了小精灵的考验，现在让我们一起走进数学乐园吧。(出示课件:数学乐园欢迎你!)。三、进入数学乐园，巩固练习。 (一)、第一关:投递游戏(送信)师:(课件)瞧!乐园里真热闹,小动物都来欢迎我们了?你们认识他们吗?都是谁?师:你们知道吗?小动物们在这里设下了几个难关,只要我们闯过去,就可以去胜利岛观看动物球赛了,你们愿意再次接受挑战吗? 生:愿意! 师:很好!我们大家集中精神去闯第一关送信游戏:1、学生先独立完成“信封”上面的口算题,看谁算得又对又快,计算全对就过关。2、再用白板订正(课件演示信该送到哪?还有一封信为什么没有送出去呢) 师:恭喜大家,我们闯关成功。 (二)、第二关:“排队”游戏
6、师:接下来,我们要闯第二关:“排队”游戏。游戏之前,老师想请坐得最端正的小组到前面来表演,表演最棒的同学可以得到一个“大拇指”。 游戏要求:1、请左边的4个同学走出来。2、请左边第4个同学扮个小兔子。3、提问:这里的4人和第4人一样吗?4、巩固题我能行!(鸭子图) (三)、胜利岛:观看“动物投球游戏” 师:同学们经过这么多考验,终于闯过难关,现在我们可以去胜利岛观看动物球赛了。请看:(课件演示投球) ( )投得多 ( )投得少 ( )比( )多投进去( )个, ( )比( )少投进去( )个。四、课堂小结： 孩子们:这节课我们复习了哪些学过的知识?1、走迷宫数的顺序2、对口令数的组成3、送信数的加减4、排队几和第几5、投球比多少师:其实只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识,你们想不想学习更多的数学本领呢?老师相信,只要你们努力,就一定能成为“小小数学家”。五、布置作业：练习十六板书设计：数学乐园复习110的认识和加减法
