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1、 上、下、前、后 李梦雅教学目标1使学生初步了解上下、前后的基本含义，会用上下、前后描述物体的相对位置。2使学生形成辨别一定空间方位的能力，培养学生观察能力和语言表达能力。3使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点体会上下、前后方位名词，会用方位名词说出物体的位置；教学难点体会上下、前后的相对性教学具准备课件、水彩笔、图画纸。教学过程（一）初感上下、前后1上下师：同学们，这个学期老师给你们带来了一位新朋友，看她来了！生：小猫。师：小猫今天要去数学王国购物！想和她一起去吗？生：想！师：我们走到了一个路口，这里有什么？生：红绿灯。师：你们见过红绿灯，会过红绿灯吗？生：红灯停，绿灯行。师进行交通
2、安全方面的教育。那上面这些颜色的灯是怎样排队的？生讨论，发表意见。师：我们看看是不是这样。 你能说一说三种颜色的灯，它们的位置关系吗？（红灯在最上面，黄灯在红灯的下面，绿灯在黄灯的下面）你们用上下这两个方位名词表明了三种颜色灯的位置关系，真了不起！2前后小猫顺利地通过了路口，走进了购物广场，刚一进大门就看到一群人在一家商店门口聚集。我们走过去一看，原来是“小小超市”在促销大甩卖。【课件展示:上下、前后】同学们，你们觉得这些小顾客在商店门口聚集好吗？你们能不能给他们提个建议，就能让他们既快又安全地买到自己想要的商品。（学生提建议：应该有顺序地排队，师适时进行文明礼仪方面的德育。） 教师评价：你们
3、的建议真好，老师相信你们在生活中都是遵守秩序的好孩子。）这些顾客真的按照大家的建议去做了，果然很快就排好了队。师：小猫也想买一些商品，你说它应该排在哪儿呢？你最喜欢的小动物是谁，他排在什么位置？看看小动物在游泳比赛中会遇到前、后吗？学生自由表述（通过排队锻炼学生用“前后”说话，在贴近生活的情景中应用知识。）（二）深入认识上下、前后1找一找生活中的上下你能身边、生活中找到上下吗？生：灯在头的上面。生：铅笔盒在桌子的上面。生：一座大楼，二层在三层的下面。小结：看来在生活中，表述位置关系的时候，我们会用到上下。2找一找生活中的前后生：我的前面是*。我的后面是*生：一年中，三月在二月的后面。生：第一名
4、在前，第二名在后。小结：看来在生活中，我们在表述位置关系时，会用到前后；表达时间先后的时候，也会用到前后；表达竞赛名次时，也会用到前后。3感悟上下、前后的相对性师：这是小动物运动会的百米赛现场，请你介绍一下参赛选手吧！（左图）生：小马在第一跑道，梅花鹿在第二跑道，长颈鹿在第三跑道。师：比赛开始了！【课件展示:上下、前后】师：你能说一说临近终点的情况吗？（右图）生：梅花鹿在最前面，后面是小马，最后是长颈鹿。师：说的很好。在请一个同学说一说，小马的位置？生：小马在梅花鹿的后面。师：对不对？谁还能说？生：小马还在长颈鹿的前面。师：这回奇怪了，为什么小马一会儿在前面，一会儿在后面呢？生：因为小马是在梅
5、花鹿的后面，也是在长颈鹿的前面。生：要想知道是前面还是后面，要看对谁说的！师：说的很好。就要看对谁而言，对象不一样，前后的位置就有可能不一样。你能再找一找，在我们的生活中，有没有这种情况？生：我在杨*的前面，也在赵*的后面。生：一年中，三月在二月的后面，也是在四月的前面。师：其实，不仅前后有这样的特点，上下也有。看，小猫来到了小小超市，它想买一盒彩色铅笔。你能找到吗？ 生：彩色铅笔在玩具小人的下面；生：彩色铅笔也在提包的上面；师：说的不错。为什么铅笔又在上面，又在下面？生：和刚才一样，还是对谁而言。对玩具小人来说，铅笔在下面；对提包来说，它就在下面了。师：你的回答很精彩！你还想说？生：还可以说
6、彩色铅笔在三角板的后面，也在笔记本的前面。师：不仅对，而且很完整！有你们的指导，小猫很快找到了彩色铅笔，谢谢同学们！你们想要什么，能说一说它的位置吗？（生自由交流）（三）巩固练习 三个抽屉中藏着风车、彩色铅笔和小汽车三种玩具。请你根据给出的条件猜一猜。小汽车的下面是彩色铅笔；风车的上面也是彩色铅笔。【答案】：一层是风车；二层是彩色铅笔；三层是小汽车。2400米决赛【课件展示:上下、前后】【答案】：小松鼠在最前面。小蜗牛在最后面。小兔的前面有效鹿和小松鼠，小兔的后面有小乌龟和小蜗牛。3卡丁车比赛：【答案】：1号车排第4，5号车在2号车的后面，在3号车的前面。（左图）1号车在5号车、2号车的前面，在3号车、4号车的后面。（右图，要求学生说完整）。4动笔练一练【课件展示:上下、前后】（1）教科书第1页下方。（2）教科书第2页上方。（3）教科书第2页下方做一做的第2题。课堂小结：今天我们认识了前后和上下，它们经常在什么时候被用到？你有什么收获？
