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1、数一数教学设计王文凯教学内容：第四单元“生活中的大数”第一课时“数一数”教学目标1通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。2通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解计数单位间的关系。3通过“估一估”“说一说”等活动，对大数有具体的感受，发学生数感。教学重难点1.认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系2.理解万以内的数位顺序。养成教育训练点：培养学生自主、合作、探究的能力。教学准备：安排学生提前调查，生活中都有哪些事物及大数。教学过程一、欣赏校园图片，体会大数1提供信息，感知生活中的大数。2说一说生活中还有许多这样的大数，把你知道的大数
2、说给同学听一听。3像这些都是生活中的大数，今天，我们就一起来感受这些生活中的大数。（揭示课题：生活中的大数）二、探索新知，感悟大数1建立表象，数一数（认识计数单位“千”和“万”）课件出示正方体，请你估计一下，有多少个？（1）同学交流数数的方法。（2）课件演示首先：一个一个地数知道了一排有10个，也就是10个一是十；其次：一排一排地数知道了一层有100个，也就是10个十是一百；最后：一层一层地数知道了一共有1000个，也就是10个一百是一千。（3）以1千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。2.补充数位顺序表。象我们以前学过的“个、十、百”以及我们今天所学习的“千、万”都是计数单位，智慧老人看到我们这么聪明，就给我们带来了一张数位顺序表，想让我们帮忙将这些计数单位填在相对应的数位顺序表中，大家愿意吗？（学生试着填写，然后全班交流）3.感受一千、一万有多大。三、实践应用1.课本出示P31面的说一说。（1）学生独立数一数。（2）集体交流，说一说你是怎么数的（学生说，师用电脑演示）2.出示教材第31面的涂一涂。（机动）四、小结本节课，你学到了什么，你的最大收获是什么？五、板书设计数一数10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万
