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1、 平行四边形的判定（第1课时）教学设计 共合中学王晶教学目标一、知识与技能1运用类比的方法，通过学生的探究，得出平行四边形的判定方法.2理解平行四边形的判定方法，并运用它解决问题.2、证明判定定理一3、应用判定一解决问题4 探究活动二 5、教师几何画板演示6 命题证明7例题应用8巩固练习9课后提高四 小结五、布置作业教师引导学生分析点拨并纠错教师引导学生用前面的已经学习的判定方法来证明这一命题的正确性教师给以指正求证：两组对角分别相等的四边形是平行四边形学生口述证明过程学生讨论后上黑板给大家讲解过程学生上黑板写的证明过程学生上黑板写例题的证明过程学生总结本节课的学到了什么二、过程与方法1通过对
2、平行四边形的判定方法的探究，让学生学会将平行四边形的问题转化为三角形的问题，渗透化归意识，从而提高学生的解决问题的能力.2在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力.三 情感态度与价值观 通过对平行四边形的判定方法的探究和运用，使学生感受数学思考过程中的合理性、数学证明严谨性，认识事物相互联系、转化，学会用辩证的观点分析事物.教学重点、难点1、平行四边形的判定定理2、平行四边形判定方法的证明及应用.教具1、自制平行四边形2、自制的多媒体课件。教学过程教学内容教师活动学生活动一、温故知新导入新课二、学习目标3、 新课问题1】（多媒体展示问题）1.平行四边形的定义是什么？2.平行四边形还有哪些性质？3.你能说出上述三条性质的逆命题吗？出示目标1 探究活动 一 由学生独立思考，并口答得出定义性质及逆命题 学生阅读目标学生学生以小组为单位，利用准备好的学具动手操作、观察,完成问题的探究活动.板书设计： 平行四边形的判定（1）平行四边形的判定方法：1 两组对边分别平行的四边形是平行四边形2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形3 对角线互相平分的四边形是平行四边形.
