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1、认识图形教学设计邱炎娟教学目标:1通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。2培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。3通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。教学重点、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。教具、学具准备:1各种形状的物体。2图形卡片。3计算机软件、投影片。一、激趣导入:师:老师拿抽奖箱,进行抽奖(箱子内放正方体、长方体、圆柱、球的模型)。同学们你们想知道箱子里面是什么东西吗?老师请坐得好的同学上来抽奖。(设计意图:引起学生注意力,激发学生的学习兴趣,同时通过游戏的方式整理学
2、生激励。)二、新授 。师:把学生抽奖出来的模型纸贴在白板上。然后老师和学生一起观察总结正方体、长方体、圆柱、球,的特征。长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是 圆的,平平的.球:是圆圆的。师:让学生找找生活中哪些地方用到了这些立体图形。(学生之间相互说一说,找一找。)三、练习。1、练一练。(设计意图:检查学生是否会从生活中的物体找出立体图形。)2、说说图形的名称(说说立体图形名称,在立体图形上写上文明语,将德育融入数学课堂,给一年级孩子文明的意识。)3、(设计意图:检查学生是否真正检查立体图形特征,众多图形中数立体图形个数。)(拓展提升,练习难度进一步加强,给基础好的孩子更多练习机会。)四、作业布置。 让孩子回家用生活中的立体图形,设计一个属于自己的杰作。五、总结提高。(设计意图:教师和学生一起回忆总结,教师说出立体图形特征,学生说出立体图形。)结束语:激励孩子努力学习,认真观察,做生活的有心人,发现更多奥秘。