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1、伊宁县南通实验学校教师备课教案主备人：顾凤云 备课日期：2016年7月 30 日课题1-5的认识授课日期教学内容教科书第1416页的内容。课 时1教学目标知识与技能让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。过程方法通过培养学生初步的观察能力和动手操作能力， 让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。情感态度与价值观让学生感知生活中处处有数学。教学重点15基数含义的理解。教学难点培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教（学）具教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教法学法情境教学法、实践操作法。教学流程教学
2、环节教师活动学生活动会课调整个性化调整一、从现实中抽象出数。1同学们今天我们学习新的知识，1-5的认识读一读课题，问：1-5有哪些数？1. 观察第14、15页主题图，请你看一看王奶奶家的院子里有什么？分别有几个?（按一定的顺序）2.跟同桌的小伙伴交流。3.学生汇报。4.整理图中哪些表示1.2.3.4.5.1.学生独立观察图中物体，并数出个数2小组内互相交流。3. 学生汇报。5.根据教师的引导，生说出其它表示数学和小棒的个数。5.同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、操作实践1.操作展示：用你喜欢的方式表示出15的数。2.同桌之间考一考.一人说数，一人摆学具。3.互评1.生摆小棒或用其
3、它方式表示出来。2.学生可写数，也可摆小棒等其它物体。3.优秀生辅导学困生3、 出示计数器探索数的奥秘1.先拔一颗珠，问：这是几颗珠？你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，是几颗珠？又可以用数字几表示？板书：1、2、3、4、52.师巡视检查辅导1.学生在练习本上画一个点表示一个珠，点下面用数字1表示，根据教师拨珠继续画出2、3、4、5的点字图。2.师检查过的辅导员辅导学困生。四、数的顺序1.感知15的顺序。观察学生画的点字图，说说你发现了什么？2.整体感知，师出示1-5的卡片。3.给这5个点子图找邻居4.请给它们排排队，从小到大，或从大到小。1.学生说出自己的发现。2.找出每个数的相邻的数，知道谁在谁的前（后）面。3.优秀生辅导学困生五、学习写数1.这些数你会写吗，师示范，生跟着描写。2.生在16页书上独立描写。3.你说说哪些数字，哪些地方不好写？4.展示优秀作品，纠正书定不规范的写法。1.生在田字格里试写2.并说说不好写的地方。3.纠正写法，相互比一比。六、练习巩固检测学习成果：做一做；1. 连一连（用尺子）2. 写一写3. 练习三第一题：看数涂色4. 展示作业，评价。学生独立完成，师巡视指导，辅导员辅导学困生，整体完成练习。作业布置练习册板书设计1-5的认识1 2 3 4 5教后记会课组长签字教研组长签字教科室签字、12354
