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1、人教版一年级认识钟表教学设计一、 设计思想一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。二、 教材分析认识钟表在教科书第9192页以及第94页练习十六的13题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“
2、时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。三、 学情分析钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。四、 教学目标1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。五、 重点难点教学重点：是能正确地说出并会表示整时教
3、学难点：是会表示整时六、 教学策略与手段根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用童话教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表王国情境中学习。联系生活，通过“你知道钟表有什么作用？”“这个时间你在干什么？”“这种表示方法你在哪里见过？”等问题让学生发现生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们不仅可以在课堂上获取知识，还可以在生活中获取知识。七、 课前准备课件、实物钟、钟面模型、时间屋。八、 教学过程课前预热：播放动画短片老狼老狼几点了：兔妈妈要去上班了，她请老狼照看小宝宝，小宝宝想妈妈，他问：“老狼老狼几点了，“一点了
4、”老狼回答。天黑了，妈妈为什么还不回来，小宝宝又问：“老狼几点了，”老狼生气了，“我不知道。”(结束动画播放) 师接着说：小宝宝不知道几点了，不知道妈妈还要多久才回来，伤心地哭了起来。突然，从墙上传来一个声音：“兔宝宝，不要哭，我来帮助你。”（一） 直接引题。1、师：咦，会是谁呢？小朋友们，仔细听。(播放课件：钟表的声音)2、师：他就是来自钟表王国的小叮当。小叮当把兔宝宝带到了钟表王国。看，这都是钟表王国的成员。（课件展示各式钟表，先逐一展示，再一起出现。）3、师：兔宝宝也像你们一样不停地发出惊叹声。小叮当自豪地对兔宝宝说:“我们钟表王国的成员成千上万，对人类的帮助可大了。”小朋友，你知道钟表
5、能帮我们什么忙吗？a.早上叫我们起床，上学不会迟到。b.晚上提醒我们该睡觉了。c.告诉我们动画片开始了。 4、师：今天这节课，咱们就和兔宝宝一起走进钟表王国去认识钟表。揭题：(板书：认识钟表)【设计意图：动画片是学生的最爱，采用动画短片导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。利用课件展示各种钟表图片，让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能拓展学生的认识。通过说钟有什么作用，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】(二)学习新知1、初步认识钟面师：兔宝宝仔细观察这些钟表成员，发现他们都有一个钟面。我们也像兔宝宝学习，仔细观察一下，这个钟面上有些什么呢？a、学生：有1、212这
6、些数。我们一起来读一读XX发现的这些数，并记一记这些数的位置。b、学生：有两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。（板书：长长细细分针、短短粗粗时针。）c、学生：有大小格子。12个大格子。（当生说有12刻度时引导：这些刻度把钟面分成几大格？）师：同学们观察得很仔细，找到这么多小秘密。可是兔宝宝说他有点听糊涂了，只记的钟面有3样东西。是哪3样呢？（总结三个特点。）师：钟面上，时针分针不停地跑着，滴答、滴答为了方面观察，我们把他们的速度加快，滴答、滴答师：看着分针和时针转动，你发现了什么？a.分针转得快，时针转得慢。b.分针和时针转得方向是一样的。
7、（学生没提到则不提）师：钟表滴答滴答走，好像在着唱儿歌：短短粗粗时针，时针走得慢；长长细细分针，分针跑得快。时针分针转转，时间不再来。【设计意图：在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。】2、认识整时（1）学看整时刻师：刚才大家学得都很认真，作为奖励，小叮当带我们去钟表王国的游乐园玩。(点击出示游乐园的场面)可惜这些活动场地都还没开放呢。让我们看看场地前的钟表，它能告诉我们这些场地几时开放。
8、A、海盗船： 师：海盗船几时可以玩？(学生可能会说*点，纠正：几点是口语，在数学中我们说几时) (出示1时)B、摩天轮：师：摩天轮几时可以开始玩？（出示9时）C、旋转木马：师：旋转木马几时开始？ (出示3时) 师：兔宝宝很羡慕这些会认时间的小朋友。其他同学也很羡慕吧。别着急，(同时出示三个钟面)大家仔细观察这三个钟面，认真比较，你就能发现认整时的小窍门了。小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。(一起来说一说)师：咱们来试试这个小窍门吧。你们演老狼，兔宝宝来问你啦师拨一个时间：老狼、老狼几时了？（师拨钟2时，4时，6时，10时，12时，学生读出钟面上的时刻。说一说是怎么认出来的。）过渡：这个
9、小窍门真管用!我们再一起用心地说一说。25（2）整时的两种写法。师：小叮当把三个场地中的一个开放时间写在了卡片上，想让兔宝宝和小朋友们猜一猜他最想玩什么。师：（范写：1时）你知道他写的是什么么？他想玩什么？（海盗船）伸出右手食指跟着老师一起写。先写1，再写“时”。“1时”这是整时的一种表示方法。师：小叮当还写了这个（示范：1:00），先写1再写两点，然后写两个0。谁知道这念什么？你在哪里见过这种表示方法？（课件出示电子表，读一读上面的时间）师总结：表示整时的方法有这两种。(边指边说)师：你最想玩这三个活动中的哪一个？把你最想玩的那个游戏场地开放的时间，像小叮当一样用两种表示方法记在卡片上，让大
10、家来猜一猜。谁写得认真，坐得端正，我们就先猜谁的。(利用实物投影进行反馈。)【设计意图：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了游乐场这个孩子们喜欢的情境，增加了趣味性，同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。】3、练习，合理安排时间师：兔宝宝在游乐园玩得可开心了，天黑了还不肯回家。小叮当把它带到到宣传窗前，看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。（学生对照教材上第92页的情境图回答。）师：请看第一幅，小明几时在做什么？（师范写7时 7：00 ，生说 小明7时起床刷牙洗脸）师：剩下的五幅图片，请小朋友看清分别是几时，时刻写在相应图
11、片的横线上。写完说一说小明几时在做什么。（学生独立填写，说话练习。教师巡视。）师：我们开火车说一说，小明这一天，几时在做什么？师：这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。小朋友，你在教具小钟上拨一个时刻，和同桌说一说那时你在干什么？师：兔宝宝该回家了，小叮当送走的时候对她说：“亲爱的孩子:时针分针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。我们要学习小明，从小个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。”【设计意图：结合“小明的一天”，安排学生独立思考，静静完成作业时间，进一步使学生掌握整时的读写，教育学生要合理安排自己的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的习惯。】（三）拓展练习兔宝
12、宝回家后，自豪地对老狼说自己认识钟表了。老狼不相信，兔宝宝说：不信，你可以考考我。于是老狼出了几道难题。我们和兔宝宝一起解决他们吧。（课件出示3道练习题）【设计意图:生活中学生接触的钟表,有好多是数字不全甚至是没有数字的。在认识的钟面上的数字后,进行一定的拓展,挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。】(四)课后作业制作钟表师：这节课的钟表王国没白走，我们已经学会了认整时，老狼心服口服。兔妈妈回来了，还陪着兔宝宝一起做了一个小钟。看，你们喜欢么？咱们不羡慕了，自己动手做一个，好不好？小朋友们回家也和自己的家长一起做一个钟表，完成后贴在我们教室里。【设计意图：寓教于乐，让学生小制作中巩固数学知识】(五)结束课堂师：小朋友，时间过得真快，我们该说再见了，祝愿你们都能用好时间，做个爱惜时间的好孩子。(五)板书设计1时 1：00 认识钟表长长细细分针 12就是几时短短粗粗时针 几
