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1、连 加 连 减（小学一年级数学上册第五单元）教学目标：1.初步理解连加连减算式的含义。2.掌握连加连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。3.培养学生的观察能力发散思维能力和语言表达能力。教学重点：掌握连加连减的运算顺序。教学难点：理解连加连减算式的含义。教学学具：主题图,课件 ,小棒等。教学方法：情境演示法，示范教学法，观察法，讲解法。教学过程 ：一，学前准备：口算：7+3= 5-5= 10-5= 4+6= 1+9=3+2= 6+3= 5+2= 8-6= 9-5=二，探究新知：1.学习连加。(1)出示小鸡图。请同学们用三句话说说图意。(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)提问:
2、求一共有几只小鸡,怎样列式?板书:5+2(2)继续出示小鸡图。提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡?谁会列式?板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。同桌读算式,自由读算式。(5)学习连加的计算方法。5+2+1怎样计算呢?请再看一遍小鸡图的演示过程。先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。读算式,5加2再加1等于8。同桌说说
3、计算方法,先算什么,再算什么。(先算5加2得7,再算7加1得8)2.学习连减。(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。提问:还剩几只小鸡?怎么列式计算?板书:8-2=6演示又走了2只。提问:又走了几只小鸡?还剩几只小鸡?配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思?(从8里去掉2以后再去掉2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。板书课题:连减如何进行连减计算呢?(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。提问:第二步算几减几?(6
4、减2)为什么是6减2?(因为从8只里跑了2只后剩6只,又从6只里跑了2只,所以是6减2)板书:说计算方法:先算8减2等于6,再算6减2等于4。互相说。三，巩固梳理。1. 教材第65页的“做一做”。(1)师生共同摆小棒:先摆4根,再摆3根,又摆1根。提问:求一共有几根小棒,怎样列式?板书:4+3+1=8提问:你是怎样算的?引导学生说出:先算4+3=7,再算7+1=8。指名说说计算过程。(2)摆。先摆10个。(老师在投影上出示10个)拿去3个(老师圈住3个),表示移走3个。提问:10个,拿去3个,还剩几个?板书:10-3再拿去5个(老师划掉5个),表示又移走5个。提问:是从几里拿走5个?还剩几个?谁能看图列出算式?板书:10-3-5=2指名说说计算过程。四，课堂小结。教师:今天你学了哪些新知识？在计算时应该要注意什么？引导学生归纳本节课的主要内容及连加连减的运算顺序。板书设计：连加连减 连加的计算方法:连加的计算题,先把前两个数相加,然后用第一步的得数与第三个数相加。连减的计算方法:连减的计算题,先把前两个数相减,然后用第一步的得数减去第三个数。作业设计：书 上 第66 页 第3题教研组长审批意见：课后反思：连 加 连 减 （小学一年级上册数学教案） 主备人：孜那提古力。吐尔松乌恰镇一乌恰小学
