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1、.声现像 一、学习目标（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。 （2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。声现象令人厌烦的噪声噪声的危害：心理效应、生理效应、物理效应乐音与噪声：乐音的波形是 的；噪声的波形是 的。噪声的来源：生活噪声工业噪声 噪声噪声的控制：声源处控制噪声， 中控制噪声，人耳处减弱噪声人耳听不见的声音人耳听觉的频率范围： Hz超声波频率高于 Hz的声波叫做超声波。特性：方向性好， 能力强，易于获得较集中的 。应用：声呐B超速度测定器超声波清洗剂超声波焊接器。次声波频率低于 Hz的声波叫做次声波。应用：预报地震台风监测核爆炸。声音是什么声音是由于物体的 产生的。 的物体
2、叫做声源。声音的产生声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在 传播。声音是一种波声音是一种波，叫做声波。声波具有 （声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动）声速一般来说，声音在 中的传播速度最小， 次之， 中速度最大。空气中的声速约为 m/s。声音的特性声音的 叫做响度。响度与声源振动的 有关， 越大，响度越大。响度的单位： 。响度音色：音色通常用来辨别不同的发声体。音调声音的 叫做音调。声音的音调决定于声源振动的 ，声源振动的越快，音调越高。振动的快慢用声源 振动的次数频率表示。频率的单位 。二、自学指导及练习四、达标检测【考点1】 声音的产生与传播1课堂上老师讲课的声音是由声带的
3、产生的，它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。2下列关于声音现象的说法中，正确的是（）A有物体振动，人就一定能听到声音 B有声音产生，就一定有物体在振动C振动停止后，声音要慢慢消失 D只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声3如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发 声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。【考点2】 乐音的特征5指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的_大；（2）“脆如银铃”是指声音的_高；（3）“悦耳动听”是
4、指声音的_好。6小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花， 做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由 振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的 。7如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 。右图探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 。8如图所示，是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。（1）图 a和图b哪个
5、音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？ 。（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？ 。（3）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断出这一点呢？ 。【考点3】 乐音与噪声10从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（ ）A图书阅览室内的絮絮细语声B.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 C.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声D吸引着人们的雄辩有利的演讲声11小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关闭关严；
6、嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。【考点4】 超声波与次声波13人耳 的声音包括超声波和次声波。与可听声相比，超声波具有 好、_强，易于获得较集中的 等特点，因而有广泛的应用。声呐利用超声波的_ _；B超是利用了超声波的_ _强；超声波速度测定器则是利用了易于获得_ _的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈_ _形成去污作用的特点。15有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )A狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B狗的发声频率比人大C狗的听觉频率比人的范围大 D同样的声音狗听起来响度大.
