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1、0的认识及有关0的加减法一、 教材分析：0的认识及有关0的加减法是人教版九年义务教育六年制数学一年级上册第三单元“15的认识和加减法”的内容。数字“0”在生活中应用广泛，不同的应用体现出“0”的不同含义，有关“0”的加减法也具有其独特的规律和特点。在本课中教材先通过三幅图展示一只可爱的小猴逐次把2个桃吃光的过程，以此来说明“0”可以表示没有的含义；再利用直尺图说明“0”的另一个含义起点；然后教学“0”的写法；其次，教材又通过3只小鸟全飞走、两片荷叶上的青蛙图以及小朋友思考5-0=？的图画讲述有关“0”的加减法，从而让学生理解有关“0”的加减法的含义。二、教学目标： 1、知识与技能（1）使学生理
2、解和掌握“0”的两种含义：表示没有表示起点。（2）规范“0”的写法，使学生能较工整地书写“0”。（3）初步理解并掌握有关“0”的加减法的计算，要求学生能够看懂图意，并说出图意，会计算有关“0”的加减法。2、过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学认识到数学与生活息息相关。3、情感态度与价值观培养学生的想象力，合作、探究的能力，让学生感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。三、教学重点、难点：重点：1、联系生活实际，使学生理解和掌握“0”的两种含义。2、会计算有关“0”的加减法。难点：让学生弄懂有关“0”的加减法计算的道理。 四、教学过程： （一）创设情境，激情引趣
3、师：今天课堂上，老师请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了。（多媒体课件出示小猴图片） 师：小猴从外面荡秋千回来，肚子饿了，回家找妈妈，妈妈不在家，在桌子上留了张纸条，纸条上这样写着:孩子，我给你准备了你最喜欢吃的桃子，桃子的个数比1多比3少。猴子想：妈妈给我留了几个桃呢？（二）探索新知 1、揭谜底，教学“0”的两种含义。 师：是呀，妈妈给猴子留了几个桃呢？（指名学生回答） 课件出示2个桃师：小猴看到桃子会有哪些丰富的表情呢？ 课件逐一展示小猴吃桃的三幅表情图（1）揭示第一种含义什么也没有 A、课件出示2个桃子，问：2个桃用数字宝宝几来表示？（指名学生回答） B、课件出示1个桃，问：
4、小猴吃了1个桃，盘子里还剩几个桃？（1个）用数字宝宝几来表示？ C、课件出示空盘子，问：小猴把剩下的那1个桃也吃掉了，盘子里还有几个桃？（没有了）那1个桃也没有了，又可以用数字宝宝几来表示呢？师：像这样一个桃也没有了，我们就用“0”来表示。“0”与“1、2”一样也是一个数，今天我们先来认识“0”。板书：0的认识。（2）发散思维，充分想像 A、教师出示装有1个硬币的盒子，让学生听一听、猜一猜盒子里有几个硬币，用数字宝宝几来表示？B、教师再出示1个硬币也没有的盒子，再让学生听一听、猜一猜，盒子里有几个硬币，又可以用数字宝宝几来表示？C、请说一说，在生活当中哪些事例也可以用“0”来表示？（3）揭示第
5、二种含义起点（出示直尺） 师：当出现一个也没有的时候就用“0”来表示，直尺上也有“0”，看看“0”在哪儿？在几的前面？（教师说明：直尺上从“0”开始越往后数就越大，反过来，数越大，离“0”就越远） 利用这个原理我们可以用直尺量出物体的长度，这时“0”就表示起点。 强调：量物体长短时，“0”就是起点 。2、教学书写“0” （1）指名学生说说“0”像什么？（2）教师说说“0”的书写顺序。（3）课件出示“0”的书写过程，让学生认真观察，然后学生与教师一起书空 （4）学生在课本第30页写“0”描红。 （5）在准备好的日字格上写“0”,再展示学生书写的“0”，全班评价。 3、情景中体验学习有关0的加减法
6、 （1）课件出示小鸟图，让学生认真观察 A、你从图中看到了什么？（展示多媒体动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。） B、你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？ C、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（指名学生说） D、要求还剩下几只小鸟？应该怎样列算式？板书：330 E、师：3-3=0,谁还知道几减几等于0？（指名回答）板书：2-2=0，1-1=0，5-5=0（2）多媒体出示青蛙图，学生认真观察 A、你从图中看到了什么？（第一片荷叶上有4只小青蛙） B、课件出示第二片荷叶，问：这张荷叶上有几只青蛙？（0只）可以用数字几表示？ C、你能够把这幅图的意思完
7、整的说给大家听听吗？ （先同桌互说，然后指名说。） D、要求：这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：404 E、4+0=4,那5+0=？ 0+0=？ 5-0=?（3）观察上面的几个算式：330 404 5+0=5 0+0=0 5-0=5 你从中发现了什么？ A、各小组讨论，然后指名回答。 B、归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数 （三）尝试练习，巩固新知 1、课件出示3个鱼缸，每个鱼缸分别有几条鱼？用数字宝宝几来表示？ 2、课件出示小狗图，让学生根据每幅图列出相关的算式。3、数学游戏。（摘苹果） 师:智慧爷爷种了一棵苹果树，如果你能把每个苹果上的算式得数算出来，智慧爷爷就会把苹果送给你，小朋友们，你想来试一试吗？（四）总结评价。 通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计 0的认识及有关0的加减法3-3=0 4+0=4 5-0=52-2=0 5+0=51-1=0 0+0=05-5=0
