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1、.第十章第一节 压 强（第1课时）【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道什么是压力、会画压力示意图，知道压力与重力的区别；2通过探究活动知道影响压力作用效果的因素；3能建立压强定义公式；知道国际单位制中压强的单位是帕（Pa）；4能应用压强定义公式进行压强的简单的定量计算。【重点、难点】个人复备【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1. 试一试：（1）作出图10-1中物体对水平地面的压力示意图；（2）作出图10-2中图钉对竖直墙壁的压力示意图；（3）作出图10-3中物体对斜面的压力示意图。2. 读一读：阅读课本P76-78，完成下面问题，准备在课堂上与同学们交
2、流。（1） 叫做压力。（2）压力的作用效果用_来表示， 叫做压强，压强的计算公式是 ，压强的国际单位是 ，符号是 。1Pa 。3你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）什么是压力1交流预习作业：第1题说一说：上述三个作用力的示意图有何共同点？ 2定义：这种垂直作用于物体表面的力叫 。压力的方向总是 于受压物体表面。3议一议：压力与重力有什么相同点和不同点？ （二）探究压力的作用效果个人复备1观察课本P76图10-2，思考：（1）谁在沼泽地上陷得深 ；（2）压力作用效果较明显的是 ；（3）压力作用效果与哪些因素有关呢？ 。2体验：a、两手指分别压削尖铅笔的两端；b、一手平压在气
3、球上另一手的食指顶住气球。3猜想：通过体验猜想压力作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想1： ；猜想2： 。4结合课本P77图10-4所给的器材，设计至少两种方案：探究压力作用的效果。 提示：你用什么比较压力作用的效果？如何控制变量？5进行实验：选用其中一种方案进行探究，观察实验现象。6实验结论：（1）当受力面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时， 越小，压力的作用效果越明显。（三）什么是压强1物理学中，用压强来表示压力的作用效果。压力的作用效果越大， 就越大。2交流预习作业：（1）定义： 叫做压强。用字母 表示。（2）公式： （3）国际单位中，压力的单位是 ，面积
4、的单位为 ，则压强单位为N/ m2，重新命名为 ，简称 ，符号是 ，1Pa= N/ m2。说明：（1）帕是一个很小单位；（2）一张报纸平摊在桌面上，它对桌面压强约为0.5Pa。思考：用手指往1 m2的桌面上施加1N的压力，产生的压强是1Pa吗？ （三）练一练例1 如图甲，将重力为1N的砝码放在水平伸直的手掌上，手掌面积约为1.510-2m2，砝码底面积约为4.510-4m2，求砝码对手掌的压强。（保留整数）例2 如图乙，将重力为1N的砝码放在重0.2N的托盘内，然后将它们放在水平伸直的手掌上，手掌面积约为1.510-2m2 ，砝码底面积约为4.510-4m2 ，托盘的底面积约为2.810-3m2 ，求砝码和托盘的组合对手掌的压强。（保留整数）五、总结提学：1_作用于物体_上的力叫压力。压力的方向总是_于受压物体表面。2. 当受力面积相同时，_，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_，压力的作用效果越明显。3. 物理学中，用_来表示压力的作用效果。_叫做压强，计算公式是_，压强的国际单位是_，简称_，符号是_，1Pa=_。 六、达标检学：【板书设计】【教后反思】.
