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1、一年级上册10以内连加、连减、加减混合整理复习课教学设计炎陵县策源乡学校 罗业兰教材分析：本节课是人教版九年义务教育六年制小学数学第一册第三单元“6-10的认识和加减法”中的内容。连加、连减这一知识点是我们解决日常生活问题的基本技能，是新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念的基本体现。将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法概念的拓展，另一方面是对学生分析数学问题、形成数学思维的初步培养，也是学生由具象的算法向抽象的算理过渡的一块基石，对学生的知识积淀和能力提升都将起到“再上一层楼”的作用。这也是本单元的一个难点内容，分两步进行口算对于一年级的学生而言，计算方法和思维
2、过程都有了更高的要求，学生必须通过最简单的分析、归纳掌握连加连减的基本规律，所以本课在教材中的作用和对于学生数学综合能力发展的作用就显得尤为重要。 学情分析：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，也能比较熟练地进行加减口算，而且具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。但一年级学生的年龄、心理特点决定了他们的学习方式，直观的认知水平、无意识的思维方式、感性地解决问题的方法、遇到困难就应付的态度导致连加连减这类具有一定抽象思维的知识点成为他们学习的难点。教学目标：（1）知识目标：知道连
3、加、连减的含义和运算顺序。（2）技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。（3）情感态度价值观目标：在教师的鼓励和帮助下，克服在数教学重点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；掌握运算顺序，正确进行计算。教学难点：连加、连减的运算顺序。教法学法：1、教法分析 根据一年级学生的心理特征和本课教学内容的特点，主要采取情境教学法，2、 运用多媒体导谈让学生始终在生动具体的情境中逐步认识和理解连加连减；依据数学教学的基本规律和“教师是主导，学生是主体”的思想，我将适时采用引导讨论法，使教师的思路内化为学生的方法，达到自我构建知识的目的。3、学法分析 为了达到新知自我生成，培养学生学习能力
4、的目的，在学法上，主要采用自主探索、合作交流、实践学习等方法，重视学生独立思考，从一年级起培养学生合作的意识，调动学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。教学过程：一、复习导入新课。（出示课件复习）1、5+2-3= 2、7-2+3= 3、4-1+5= 4、2+3-4= 5、3+6-5= 6、10-3+0=（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。（2）点击课件，暗示。再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。（说的有点道理即可）2、看图列示：（1）出示图片，提问：你看到了什么？（2）继续提问：你能问一个关于图里数学的问题吗？如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决
5、这个问题？ （3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？ （2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？ 学生的回答可能什么情况都有，能提出什么样的数学的问题就很不错了，能算出或者数出“一共有8只”，就追问是怎么算的，让他们说出算式。说出的算式应该就是以上3种情况，估计第1种情况的会有一些。（3）对比：学生回答后，如果出现情况最好，直接进入对比环节。如果没有出现情况，可以老师自己引出。 提问：这两幅图有什么不同？列出的算式有什么不同？（学生回答）（4）计算方法 ：出示：
6、5- 2+ 1 ，提问：你们会计算这个算式吗？（让学生说出计算方法）：根据学生回答，归纳： 先算5+ 2=7，把7记在心里，再算7 1=8。（课件出示过程）请3、4个学生再说一说计算过程。：总结计算顺序：（出示课件）所以，连加是从左到右依次计算。：（点击幻课件，出示问题）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？ 这个算式在算什么？ 请学生说说每步计算表示的含义。（5）巩固练习：这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢？（学生提问并解答）：4+ 3+1是怎么计算的？请生说计算方法。（先算4+ 3=7，再算7 +1=8）出示课件：进入新知第二部分：连减2、连减（1）提问：图中你看到了什么？你能提出什么问
7、题呢？ 学生说，并提问。 （2）谁能列出算式？根据学生说的算式出示：8-2-2（3）这个算式该怎么计算？让学生说计算方法。 先算8-2=6，把6记在心里，再算6-2=4。（4）计算顺序是怎么样的？ 学生说，师再次小结：连减也是从左往右依次计算。（5）算式中的8、2、2、4各表示什么意思？这个算式是在算什么？（6）巩固练习：这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢？（学生提问并解答） ：10-3-5是怎么计算的？请生说计算方法。（先算10-3=7，再算7-5=2） 三、巩固练习 1、书本P66页第1题。 其中连加部分要求学生说出计算方法。 2、P66页第4题。减法的看图列示。学生先说说图的意思，再填一填。并说出计算方法。
