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1、认识图形（一）教学设计海阳路小学 一年级组 薛孟琪教学内容：义务教育教科书人教版一年级数学上册第四单元认识图形（一）（3435页） 教学目的：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。 教学过程：一、魔术激趣，直接导入。1.变魔术：大家喜欢看魔术吗？（喜欢）今天老师来给大家变个魔术，展示空空的双手，再喊变
2、，双手依然空空，可是物品已经变到每组的箱子里了。（箱子里是提前分组准备好的各种形状的物品）2.今天我们用这些物品来进行本节课的学习认识图形。二、动手操作，感知图形。1. 分一分，揭示概念。 （1）课件展示小组活动要求：把形状相同的物体放到一起。分的过程中思考：怎样分？为什么这样分？小组成员合作，一起动手。（2）小组活动：分一分，教师巡视。巡视过程中问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并用ppt展
3、示名称。，带着学生齐读一遍。2. 摸一摸，感知特点。 （1）课件展示小组活动要求：每位同学分别从已经分好的长方体、正方体、圆柱、球这四种形状的物品中各选一件，动手摸一摸。（只是摸，不能推，不能滚）一边摸一边和小组同学交流摸的感受。（2）汇报交流。预设：学生可能说出：长方体是长长方方的，有平平的面。正方体是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球是圆圆的，很光滑。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）3、初步建立空间观念。 小朋友，刚才我们看到的长方体，正方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识
4、吗？其实它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，展示名称。4.活动。（1）游戏一：我说你想。老师说出图形名称，学生闭眼想象图形的样子。（2）游戏二：我拿你猜。老师讲解要求：小组成员之一拿出四种形状物体中的一个，让另一个小组成员闭眼摸，然后说出物体的形状。小组成员按顺序依次摸完。小组活动。（3）游戏三：我说你摸。老师讲解要求：小组成员之一说出一个名称，让另一个小组成员闭眼从四个物体当中摸出来。小组成员按顺序依次摸完。小组活动。5. 玩一玩，再次感知特点。（1）课件展示小组活动要求：可以推一推，搭一搭，滚一滚，转一转，摸一摸。组内同学交流感受。（2）通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。（3）谜语。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）正正方方六张脸，平平滑滑一个样。（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）三、练习闯关游戏：你敢挑战吗？每个你喜欢的角色后面都有一道题，你们想挑战哪一个？组长上台抽签决定本组同学的练习题。选定题目后，小组以团体名义答题。四、小结：1.欣赏生活中的长方体、正方体、圆柱、球、2.结语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望同学们到生活中去发现更多的长方体，正方体，圆柱和球，发现更多美的图形！
