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1、认识立体图形教学设计三亚市吉阳区吉阳小学 陈小妹教学目标： 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。 2、 培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3、 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 教学重点、难点： 重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 教具准备： 种立体图形的实物及图形卡片 教学过程： 一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。二、操作感知 1、 分一分，揭示概念。 （1） 分组活动。让学生把形状相同的
2、物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？ （3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。 2、摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流。 3、 形成表象，初步建立空间观念。 1、 由实物抽象实物图形。 分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。 2、 记忆想象。 （1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再
3、使出相应的实物。 （2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。 （3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。 （4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。 （5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。 3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。 四、分组活动，体验特征。 1、做“做一做”（1） 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。 （2） 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。 2.游戏：“看谁摸得准”。 （1） 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。 （2） 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸， （3）数图形。 五、小结。 六、游戏 先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。
