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1、0的运算 教学目标：1、 知道关于0的运算应该注意的问题。2、 培养学生整理知识的能力。3、 教学重难点：0不能做除数及原因。4、 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 一、 导入新课 口算引入( 快速口算)出示： 100+0= 0+568= 078= 023= 128-128=076=235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 029= 二、 探究新知 1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。 3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0. 三、
2、0为什么不能做除数（讨论） 0不能作除数。例如，5 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 小结：归纳所有0的运算 一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 四、课堂测评 1.计算 （1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0= （5）028= （6）128-0= （7）036= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）09= 五、归纳反思 这节课我们有什么收获。还有什么疑问？关于0的运算应该注意的问题。
