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1、5.4平移徐存慧一、教学目标 1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。毛2.通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质.二、教学重难点了解平移定义，掌握平移本质，构建平移后两个图形间的位置关系以及对应边的位置关系三、学案过程（详见课件）1、图形经过平移后，_图形的位置，_图形的形状，_图形的大小.(填“改变”或“不改变”)2、经过平移,每一组对应点所连成的线段一般情况下_.3、把鱼往左平移8cm.(假设每小格边长是1cm)4、平移三角形ABC，使点A移动到点A
2、，画出平移后的三角形ABC.四、巩固练习1、平移改变的是图形的 （ ） A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状2、经过平移，对应点所连的线段 （ ） A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行,又不相等3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离 下面说法正确的是（ ） A 不同的点移动的距离不同 B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定 4、如图，ABC平移后得到了ABC，其中点C的对应点是点C，已经标明，请你将点B、点A在图中标出来，并画出ABC；若AB边上的中点为M，请你再标出点M的对应点M五、课后作业1、 已知ABC、，过点D作ABC平移后的图形，其中点D与点A对应。2、将图中的小船向左平移四格2、 如图所示，把ABC平移后得ABC，点A、B、C的对应点分别为点A、B、C。已知BBA = 40，ABC= 30求BAA和BCC的度数
