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63实数第2课时实数的运算法则实数的运算法则重点掌握实数的运算法则难点实数运算法则的正确应用一、创设情境，引入新课师：有理数的运算法则是什么？生：先算高级运算，同级运算从左至右，遇有括号的先算括号内二、讲授新课师：很好有理数运算法则仍适用于实数，请大家看几个题目：展示课件：【例1】计算下列各式的值：(1)()；(2)32.学生活动：尝试独立完成，两名学生上黑板板演，其余学生在位上做教师活动：巡视、指导师生共同完成：(1)()()(加法结合律)0(2)32(32)分配律5师：在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照所要求的精确度用相应的近似有限小数去代替无理数，再进行计算【例2】计算(结果保留小数点后两位)：(1)；(2).学生尝试独立计算，一学生上黑板板演教师巡视、纠正师生共同完成：(1) 2.2363.142 5.38(2) 1.7321.414 2.45三、随堂练习课本第56页第4题，第57页第4、5、6题四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？ 首先通过课本引例问题，旨在使学生通过自己的探究活动，经过老师的引导，感受并经历实数的运算、化简；让学生根据实例进行探索，通过学生互相交流合作，得出两个化简的公式，培养他们的合作精神和探索能力，也让他们获得成功的体验，充分调动、发挥学生主动性的多样化学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习
