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1、教学设计:学习目标:1、知识技能:掌握不等式的三个基本性质并且能正确应用。2、过程方法:经历探究不等式基本性质的过程,体会不等式与等式 的异同点,发展学生分析问题和解决问题的能力。使学会通过“类比实验交流”获取知识的方法。3、情感态度价值观:通过创设问题情境和实验探究活动,积极引导学生参与数学活动,使学生初步体会学习不等式基本性质的价值,提高学习数学的兴趣,增进学习数学的信心,体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性。认识通过观察实验类比可以获得数学结论,体验数学活动充满着探索性和创造性。教学重点:理解不等式的三个基本性质。教学难点:对不等式的基本性质3的认识及应用。教学方法:本节课采用“
2、类比实验交流”的教学方法。教学手段:多媒体课件。学习过程:一、自主学习1、等式的基本性质有哪些?2、不等式又有哪些基本性质?二、合作探究:1、用 或 3 , 5+2 3+2, 5-2 3-2(2) -12, 65 25, 62 22(4) -23, (-2)6 36,(-2)3 33当不等式的两边同时乘上或除以同一个正数时,不等号的方向_。4 6 (4)(2) (6)(2), (4)(2) (6)(2)2 ”,:b,则2a+1 2b+1;(2)若-2y26;(2)3x2x+1;(3)x50; (4)-4 x 3.四、达标检测1、解不等式,并在数轴上表示解集:(1)x+5 3x-52、用不等式表示下列语句并写出解集:(1)x与3的和不小于6;(2)y与1的差不大于0。