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1、 雷雨第 一 课 时教学设计教学目标：1、会认4个生字，会写 “垂”“蜘蛛”3个字。2、默读课文，能边读边想象。学习课文第13自然段，感受雷雨前的景象。3、抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生留心观察的兴趣。教学重难点：重点：会认4个生字，会写 “垂”“蜘蛛”3个字。难点：了解作者是怎样描写雷雨前的景象，体会生动、准确的用词。教学过程：1、 谜语导入； 出示谜语，请小朋友们猜一猜谜底是什么。二、初读课文，识字、学词、读句。请同学们赶紧打开语文书第80页，听好读书要求：自由读课文，要求读准字音，读通课文。遇到不会的生字词，借助拼音拼读，开始吧。1、学生自由读文。2、出示生字图片，学
2、生自由拼读生字词。3、师：现在变成词语，你们还会读吗？4、老师把词语放到句子当中，你们还会读吗？三、整体感知课文，理清文脉。1、出示三张图片。师：这几幅图分别写了雷雨什么时候的景象？指名一学生回答。2、课文的哪些段落分别写了雷雨前、中、后的景象？过渡：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。请同学拿起书默读课文13自然段。四、学习13自然段雷雨前景象1、默读课文13自然段，师出示问题。（作者描写雷雨前天空中的哪些自然景象？）2、学生回答；师板书：乌云大风闪电雷鸣。3、从哪个句子让你感到雷雨的可怕？教师相机指导学习以下的句子。（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。” 你是从哪个
3、词感受到恐怖的？生答：“满天”。师：“满天”这个词用得真好呀，它让我们感受到乌云怎么样？请你再读一读。 生答：“黑沉沉”。师：“黑沉沉”这词让你感受到乌云怎么样？这又多又厚的乌云，让我们感觉到很（请一学生回答：难受）请你来读一读吧！过度：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们都感到难受，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：-“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（2）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”学生读，师：听，他真会读书，“乱摆”这词读让你觉得当时的风怎样？谁再来读读？我们一起来再读一读吧。 哇，这风来的真急、真大呀，他让我们感受到危险到了，就连树上的蜘蛛读： 引读：“一只蜘蛛从网上垂
4、下来，逃走了。”再读读：“一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。”你觉得哪个句子比较好，为什么？（3）“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（播放雷雨前闪电雷声的动画）再朗读，读出闪电和雷声的变化过程。句式训练，出示句子。用“_越来越_”说句子，写句子。过渡：同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，我们一起来读读看。4、出示雷雨前的课文插图，配乐朗读课文13自然段。边读边想象画面。四、拓展：说话训练。 当当小诗人，完成小诗5、 书写生字；指导书写。重点指导“垂”。这个字哪一个笔画最多呢？观察一下。生：横。师：大家真会观察，哪一横最长，哪一横最短呢？生：第二横最长，最后一横最短。师：这个字呀，中间宽，两头窄，现在我们一起来写一下，大家把小手举起来，跟老师一起写一下。学生练写“垂”等字。六、小结；同学们，这节课我们感受到了雷雨前的景象，那么雷雨中、雷雨后又是一番怎样的景象呢？我们下一节课继续学习。板书设计： 雷雨雨前：乌云大风闪电雷鸣
