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1、14、检阅教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受博莱克的坚强自信，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重、难点 理解课文内容，抓住重点语句体会队员们关注弱势的美好心灵，感受博莱克的坚 强自信。教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，感知课文1、板书“检阅”齐读：同学们，看到这个词，你的眼前会出现怎样的画面呢？2、赏国庆五十周年阅兵式（片段）。 教师介绍背景知识：1999 年10 日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝 中华人民共和国成立50 周年。我国党和国家领导人同50 万军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。（画面定格，配上字幕： 阅兵国
2、家民 族的盛典 阅兵军人向祖国的汇报） 提问：现在你对“检阅”有了什么新的感受呢？ （场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好.） 3、出示大屏幕，引导观察。 （1）引：同学们，现在我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过 主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？ 学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。 （2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进 课文检阅，去用心体会那份感动吧！ （
3、出示课题：14、检阅） 二、学生自由读课文，感知内容 1、自学课文：（大屏幕出示自学要求） A、读准生字字音，把课文读正确、流利。 B、思考：这是一次怎样检阅？有哪些队伍参加了这次检阅？ 2、小组交流。 3、读准生字字音，认读词语： （1）我会认： 截肢队伍 沉默 局面 真棒羡慕 观众 纠正 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁（带读字：拄拐走路 声音洪亮） 4、汇报交流思考的问题： A、这是一次怎样检阅？ 随机出示10 自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的 隆重和盛大。（大屏幕出示第10段） B、参加这次隆重的检阅的队伍有（步兵、炮兵、青年队员、儿童队员） 三、走进故事，深入
4、感知。 1、出示重点句，引导质疑 （1）引：在这些队伍中，最引人注目的是（生：儿童队员）。成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说 有人说（课件出示句子）生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ （2）引导发现：读这两句话，你有什么发现？ （3）质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗？ 让我们就先走进博莱克，用心去体验，他“棒”在何处？ （要点：博莱克得到大家的称赞，是因为他左腿截肢了却走在队伍前面，走得那 么自信，又那么精神。） 反思学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读， 抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。 2、走
5、进博莱克 （1）多媒体出示带有画面的文字： 引：谁来把博莱克参加检阅时的情景介绍给大家？ 指名一生读。 （2）引：你认识了一个怎样的博莱克呢？ 点拨：此时此刻，他忘记了自己他也忘记了自己 他只记得自己 随机指导感情朗读。 （3）启发想象，练习说话： A、同学们，为了这次检阅，你知道博莱克和队员们练了多长时间吗？ 资料补充：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5 日，是通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是 11 月11 日，这是波兰的独立节。也就是相当于我们我国家的国庆节。 联系第一段，可以知道这里庆祝的是波兰的第二个节日国庆节。 B、引：同学们，请看清楚
6、，博莱克不是普通的队员，他的左腿（已经截肢）， 必须靠（拄拐走路），现在却和全队（保持一致）。在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ 学生汇报（结合感情朗读）： 生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练 生：我看到他的头声流出了很多汗。生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。 师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。 再读12 自然段。 （4）出示特写画面，引导写话： 师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍
7、的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？ 学生自由写话（配乐）交流汇报 生：博莱克，你真了不起，我佩服你！ 生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。 生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ （5）指导感情朗读师引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！ （6）朗读深化师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子 生齐：这个小伙子真棒！师：让我听到你发自内心的称赞！随机指名读 （7）真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵
8、，此时此刻，他的心情 （引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激） 3、走进儿童队员（简略处理，以做铺垫） 师引：博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众 的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？ （指名几生先简略谈谈。） 结课：同学们，下节课让我们走进检阅前的那次讨论中，去用心感受这些小伙子 棒在哪里！ 三、小结巩固，指导书写 1、进一步认读生字。 2、记忆字形。交流记忆方法。 3、指导书写。 重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。四、板书设计：检阅这个小伙子真棒！博莱克 自信、自尊、自强
